《双语教学评价研究》对我国双语教学评价研究的现状和教学评价基本理论进行了梳理。作者以教学评价理论为分析工具，对我国双语教学评价方法、评价主体、评价对象，以及评价监控体系展开了深入研究。全书以较大的篇幅对双语教学评价对象进行研究，涉及双语教学资源评价、过程评价和绩效评价三个主要方面。其中，双语教学资源评价包括课程资源、师资资源、学生资源、管理资源和社会资源评价；双语教学过程评价涵盖教学环节设计、教学组织形式、英语使用量和流利程度、专业知识讲授系统性、教学手段现代化程度、教学方法合理使用六大方面；双语教学绩效评价包括对教师教学效果和对学生学习效果的评价，特别关注学生英语水平、专业知识和跨文化沟通能力的提升程度。本书填补了国内双语教学评价研究领域的空白。
黄安余，华东政法大学政治学与公共管理学院副院长、教授、硕士生导师，主要从事当代中国经济史、劳动就业和劳工问题研究。曾在《中国经济史研究》、《经济科学》、《江海学刊》、《台湾研究》、《学术界》、《教育探索》等期刊上独立发表学术论文八十余篇。其中，有数篇论文被中国人民大学复印资料《劳动经济与人力资源管理》、《农业经济导刊》、《工会工作》全文转载发表。
第一章 导 论 /001
第一节 选题目的与意义 /002
一、选题的基本背景 /002
二、选题的基本目的 /004
三、选题的主要意义 /005
第二节 国内外研究现状 /006
一、国内双语教学研究 /006
二、国外双语教学研究 /024
三、双语教学评价研究 /026
第三节 研究方法与结构 /032
一、本研究的方法 /032
二、本研究的框架 /033
第二章 教学评价理论 /036
第一节 教学评价的界定 /037
一、教学评价与分类 /037
二、评价内容与指标 /043
三、评价的基本功能 /045
四、评价的基本原则 /048
第二节 国外教学评价理论 /051
一、目标教学理论 /051
二、多元智力理论 /053
三、替代性评价理论 /056
四、有效教学理论 /058
五、后现代教学理论 /060
第三节 我国双语教学评价 /063
一、双语教学评价的界定 /063
二、评价理念与发展趋势 /068
第三章 评价方法与主体 /073
第一节 技术与权重的确定 /074
一、双语教学评价程序 /074
二、双语教学评价技术 /075
三、双语教学评价权重 /080
第二节 体制内主体的评价 /082
一、政府主导的教学评价 /082
二、体制内其他主体评价 /084
第三节 民间组织参与评价 /092
一、民间组织及其评价参与 /092
二、民间组织的评价与完善 /094
第四节 双语教学社会评价 /098
一、双语社会评价基本界定 /098
二、双语教学社会评价指标 /100
三、社会评价促进双语教学 /103
第四章 双语教学资源评价 /106
第一节 双语教学课程资源评价 /107
一、课程资源与有效开发 /107
二、双语课程选择与结构 /109
三、双语教材与教学要件 /115
第二节 双语教学师资资源评价 /120
一、双语师资的数量评估 /120
二、双语师资的资质评价 /122
三、双语师资的培训评价 /1273
第三节 双语教学学生资源评价 /132
一、学生双语学习动机评价 /132
二、学生双语学习能力评价 /136
第四节 双语教学管理资源评价 /140
一、双语教学管理的内涵 /140
二、政府对双语教学管理 /143
三、学校对双语教学管理 /146
第五节 双语教学社会资源评价 /148
一、双语教学社会宏观资源 /149
二、双语教学社会微观资源 /153
第五章 双语教学过程评价 /156
第一节 双语教学环节的设计 /157
一、双语教学备课与授课 /157
二、双语教学作业与辅导 /160
三、双语教学考核与评定 /163
第二节 双语教学的组织形式 /166
一、教学组织形式与分类 /166
二、双语教学的组织形式 /169
第三节 英语用量与流利程度 /171
一、双语教师英语的作用 /171
二、双语课堂英语的质量 /173
第四节 专业知识传授系统性 /178
一、目标争议与现实的困境 /178
二、专业知识讲解的系统性 /180
第五节 教学手段及其现代化 /182
一、双语课堂多媒体的运用 /182
二、网上课堂辅助双语教学 /185
第六节 教学方法的合理运用 /187
一、教学方法的基本分类 /187
二、双语教学方法的选择 /1894
第六章 双语教学绩效评价 /194
第一节 双语教学基本目标 /195
一、双语教学的英语目标 /195
二、双语教学的知识目标 /198
三、双语教学的思维目标 /200
四、双语教学跨文化目标 /201
第二节 教师教学绩效评价 /202
一、学生双语教学满意度 /202
二、教师的教学绩效评价 /205
第三节 学生学习绩效评价 /211
一、学分制与考试评价局限 /211
二、学生学习绩效评价指标 /213
第七章 教学评价监控体系 /221
第一节 双语教学督导制度 /222
一、教学督导制度与作用 /222
二、教学督导制度的运行 /226
三、督导制度不足与完善 /228
第二节 双语学生评教制度 /230
一、学生评教制度的意义 /231
二、双语学生评教的指标 /235
三、学生评教制度的弊端 /237
第三节 双语教学信息员制度 /240
一、信息员制度与作用 /240
二、信息员制度的运行 /243
三、制度弊端及其完善 /245
主要参考文献 /247
后 记 /259
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