《中美写作教学对话十五讲》是在《语文学习》杂志专栏文章中美写作教学对话基础上的汇编修改而成。主要围绕三个方面展开：一是中美写作教学的传统、现状和趋势，二是中美写作教材、计划和评价，三是美国写作教学的新趋势、新探索和新思维，以及给我们的启示和借鉴。本书立足当前中学写作教学不足的现状，溯本求源，以写作教学的问题意识为出发点展开，在对比中西方的写作教学实践中，探讨真实有效的写作教学。中国的写作教学传统委婉，追求辞藻的雕琢，讲求文章的才气，突出文章的美感；而美国的写作教学传统却是直接简洁，寻求*终的解决之道，更突出现实性。两种不同的写作教学，同中有异，异中有同，在相互探讨中，有对写作教学理论的渗透，也有对真问题的挖掘，为寻求一种回归真实的写作。对话始终立足并指向我们的写作教学实践，对国内的中学写作教学的改革和建设或有所启发和借鉴。
《中美写作教学对话十五讲》是站在一个大环境的角度对中学生写作的审视。曹勇军老师和傅丹灵老师是写作教学的有力实践者，他们结合自身几十年来从事语文教学的经验，基于对中学生写作教学的现状，追溯中美各自的写作传统，展望写作教学的未来发展趋势。在分析各自教材、教学计划和教学评价中寻求突破写作教学困境的出路，重视写作素材的积累、有计划地展开写作课堂、让写作变成一件有激情的事、改变写作题目的命名和要求、关注写作背后的文化、改进写作的评价机制，这些或可成为走出写作困境的突破口。展望未来的写作新趋势上，读写教程中的批判性思维、创新探索等都是积极的有意义的。此书可成为研究写作的中学教师、中文系学生和语文教学研究者继续探索写作教学的一个参照。
曹勇军，南京市第十三中学教师，江苏省语文特级教师，首批教授级高级教师，江苏省中语会副理事长，南京师范大学硕士研究生导师，美国佛罗里达大学访问学者。近年来主持江苏省语文学习实验课程基地建设，开发出月光诗会校园戏剧节大树下的古风今唱高三时事演讲经典夜读小组等一系列语文校本课程。在全国各地开设观摩课和讲座300余场，发表《用故事构建我们的语文生活》等论文100余篇，出版《语文，我和你的故事》《曹勇军和他的语文理想国》等论著10余部。
傅丹灵，美国佛罗里达大学教育学院终身教授与正教授。主要研究读写能力和人文素质的培养，特别关注新移民学生的写作和人文教育。现任纽约城市教师研究院荣誉顾问委员会委员、促进英语学习者双语发展研究会的全美顾问委员会成员，曾担任美国培生教育出版社暨美国高考命题组英语学习者顾问、全美双语教学学会会刊专栏编辑，现为包括《阅读研究季刊》(Reading Research Quarterly)《英文教学》(Research
in Teaching of English)在内的五种美国教育顶级学术期刊的审查委员会委员。学术著作包括《我的困难是英文》(My Trouble is My English
1995)、《英文岛》 (An Island of English 2003)、《用双语写作》(Writing
between languages 2009)、《聚焦读写素养》(Focus on Literacy 2014)等，以及近百篇期刊文章和书评。
前言/1
一 传统、现状和趋势/1
第一讲写作：在理想、传统与现实之间/3
第二讲写作现实向右，写作改革向左/11
第三讲写作教学的变与不变/20
第四讲写作格言和术语背后的中美写作教学/29
第五讲作文和评语：中美教师眼中与心中的写作教学/41
二 教材、计划和评价/63
第六讲教材里的写作风景/65
第七讲写作课堂里的计划、过程和激情/75
第八讲作文题及其背后的写作文化/85
第九讲写作评估何为/94
第十讲倒影回声里的中美高考作文题/104
三 新趋势、新探索和新思维/119
第十一讲读写教学中的批判性思维/121
第十二讲写作教学中的创新探索/133
第十三讲写作教学中的学术诚信和规范意识/148
第十四讲美国写作教学名家及其探索/160
第十五讲写作教学专业成长的心灵导师/171
附录/183
附录一中美写作教学研究参考书目/183
附录二《共同核心州立标准》：6至12年级写作/187
附录三SAT写作样题选/201
附录四SAT写作样卷选/207
附录五中美写作教学微型调研问卷/216
后记/217
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