植物生物学实验（第3版）_邵小明，刘朝辉著，邵小明，刘朝辉编_9787040536621

　　《植物生物学实验（第3版）》是杨世杰等主编的《植物生物学》配套教材，共设计了14 个实验和8 个附录。实验内容包括从植物细胞、组织、器官、个体、类群等多个层次，目的是使学生认识和理解植物的基本形态、结构、发育、生理功能、分类、系统演化，代领学生构建植物特征、类群与环境相互贯通的一体化思维。实验设计注重过程指导、问题思考、拓展创新。附录介绍了显微镜、绘图、制片、标本采集与制作、常见植物科属检索表等内容，便于学生实验中使用和查阅。
　　《植物生物学实验（第3版）》可作为生物科学、生态学、作物学、植物保护学、园艺学、农业资源利用、草学、林学等开设“植物生物学”或“植物学”课程相关专业的实验教材，亦可作为中学生物学教师、相关技术工作者以及植物爱好者的参考书。

　　近十年来，生命科学领域新技术的发展所带来的知识更新，极大地促进了植物学科发展，网络时代里新知识的获取变得高速、便捷。然而，纵观植物学科历史发展，重大问题的发现和解决都源自对基础知识的理解和认识，可以说，没有基础就没有发展、没有基础就没有创新，没有基础就没有对现代科技成果的理解，“万丈高楼平地起”。当“植物生物学”或“植物学”基础知识网络化、数字化的今天，精炼而能激发思想的实验则更显示出其重要地位，知识、思维和能力的相互融通越来越显示出对人才培养的关键作用。根据多年来课程教学的反馈和实际使用，也紧跟科学发展及教育教学需求变化，本教材在第2版基础上做了进一步修订，将原有的16个实验综合改编、调整为14个实验，其中应现代教学特点，将“被子植物形态术语”放于附录中，不再单独作为一个实验进行。原有的6个附录进行了调整，除了前面所说的术语外，还增加了“常见种子植物检索表”，并对一些实验、附录进行了修订。本教材体现了以下特点：
　　1.理论与实践结合。本教材继承了第2版编写思想，融主教材《植物生物学》（第3版，杨世杰等主编，2017年出版。本书中“主教材”即指此书）与实验教材为一系统整体，各自独立，又相互呼应，主教材注重理论知识的系统性和新颖性，侧重引导学生更深层次的理论思考；实验教材侧重实验的操作能力的培养，对每-个实验每一步操作都有详细的指导，并将理论与实际相结合。
　　2.强调个性教学。每个实验分为“基础性实验”和“拓展与探索性实验”，在完成基础性实验基础上，对学有余力或熟悉基础实验的学生，可以开展拓展与探索性实验。基础性实验给予较为详细的实验指导，而拓展性实验，则给出概要性的指导，更多地由学生自己设计和实施。
　　3.强化能力培养。在每个基础性实验部分，每一个主题实验后面都增加了更为丰富的“问题与思考”，且适度增加了部分稍微深入一些的问题；“拓展与探索性实验”部分注重问题的延伸性和自创性。这些设计的目的就是要让学生在实验过程中不断发现问题、提出问题和解决问题，达到思维能力的提升和创新能力的培养。
　　4.作业多样化。作业内容注重学生各方面能力的培养，不仅包括让学生自己拍摄观察图像，制作PPT，说明结构、特征及执行的生理功能，还要求学生密切联系实践，提出一些困惑问题和更深入思考的问题等。
　　5.突出直观性。本教材更新、补充了大量实物照片，充分发挥图文并茂在实验中的指导作用，使学生理解问题更为直观。
　　全书分实验和附录两部分。实验1、2、3、4由黄淑莉副教授编写，实验5、6和附录8由王丽副教授编写，实验7、8和附录1、3、4由刘朝辉副教授编写，实验9、10和附录2、6、7由邵小明教授编写；实验11、12、13、14和附录5由孟雷副教授编写。全书由邵小明、刘朝辉统稿，汪矛教授主审。
　　本教材是多年从事实验教学的一线教师工作成果的体现，实践中我们一直探索着符合时代的实验内容和方法，希望能编写出符合现代教学规律的实验教材。在编写过程中，得到了山西大学谢树莲教授、中国农业大学李岩教授和张学琴副教授、华中农业大学姜炎彬副教授的帮助和支持，检索表编制参考了中国农业大学李寿乔教授的工作。鉴于编者水平有限，书中难免有不当之处，敬请使用本书的师生和其他读者批评指正。

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