本书为联合国教科文组织“教育的未来”(Futures of Education) 倡议成果报告。报告认为, 教育作为应对世界上种种不确定问题、不平等现象的重要支点, 承载着人类的美好期许。报告强调, 教育将我们与世界联系起来, 为我们带来新的可能性, 增强了我们对话和行动的能力, 但要塑造真正和平、公正和可持续的未来, 教育本身亟须转型。报告提出, 教育可以被视为一项社会契约。新的教育社会契约, 必须能够将人类联合起来, 通过集体努力, 提供所需的知识和创新, 帮助我们塑造面向所有人的可持续和和平的未来, 维护社会、经济和环境正义。报告明确, 缔结新的教育社会契约必须遵循两条基本原则, 即确保人们终身接受优质教育的权利, 强化教育作为公共行动和共同利益的形式。同时, 报告鼓励研究与创新, 鼓励全球团结, 以推动实现这一对未来教育的重新构想。
联合国教科文组织在成立75周年之际发起了“教育的未来”倡议，并成立了国际委员会，为全球未来的教育构想新的蓝图。本书为“教育的未来”国际委员会发布的具有里程碑意义的教育报告。本书提出，教育承载着人类对未来的美好期许，应确保每个人终身接受优质教育的权利，面向全社会强化教育是公共事业和共同利益的理念，鼓励全球团结和国家间合作，通过推动教育的深刻变革，塑造真正和平、公正和可持续的未来。
联合国教科文组织为联合国专门机构之一，是各国政府间讨论关于教育、科学和文化问题的国际组织，负责引导、监督和推动世界各国 jiao yu 部门保障教育公平、改善教育质量、促进人类可持续发展，以增进对正义、法治及联合国宪章所确认之世界人民不分种族、性别、语言或宗教均享人权与基本自由之普遍尊重。
序言（奥德蕾·阿祖莱）
序言（萨赫勒-沃克·祖德）
“教育的未来”国际委员会
致谢
执行摘要
导言
人类的生存、人权和生命之星正处于危险中 8
新的教育社会契约的必要性 10
重新定义教育的目的 12
本报告的编排 14
第一部分 在过去的承诺和不确定的未来之间 17
迈向更公平的教育未来 19
不完全和不公平的教育扩张 20
贫困持续存在，不平等状况加剧 24
排斥的网络 25
干扰和新改变 29
岌岌可危的星球 30
联结和分裂我们的数字技术 35
民主倒退，两极分化加剧 40
未来工作的不确定性 41
第二部分 教育革新 48
团结合作的教学法 51
重新构想教学方法 53
各年龄段和阶段的教育之旅 58
革新高等教育使命 62
对话与行动的原则 63
课程与不断发展的知识共享 65
参与知识共享 67
高等教育的赋能作用 77
对话与行动的原则 79
教师的变革性工作 81
将教学重铸为一项协作性专业 83
持续一生的教师发展之旅 86
公众团结以改变教学 89
大学与教师的持续关系 91
对话与行动的原则 93
保卫并改造学校 95
学校不可替代的作用 97
必要的学校改革 99
从中小学校到高等教育的过渡 105
对话与行动的原则 105
跨越不同时间和空间的教育 107
引导教育机会实现包容性和可持续性 110
延长受教育年限 116
扩大受教育权 118
对话与行动的原则 119
第三部分 推动形成新的教育社会契约 121
呼吁研究和创新 123
教育研究新议程 125
扩展知识、数据和证据 128
创新教育的未来 131
对话与行动的原则 134
呼吁全球团结和国际合作 135
应对日益不稳定的世界秩序 136
迈向共同的目标、承诺、规范和标准 139
在知识生成和证据使用方面的合作 140
为受威胁地区提供教育资助 141
联合国教科文组织的角色 142
对话与行动的原则 143
结语及尾声
共建教育的未来 145
关于构建新的社会契约的建议 147
行动呼吁 153
对话和参与 156
后续的邀约 158
附录 161
部分参考文献 162
独立报告 162
背景文件 164
全球咨询意见 166
“教育的未来”国际委员会的出版物 167
“教育的未来”国际委员会 168
任务 168
成员 168
“教育的未来”倡议 174
全球咨询贡献者 175
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