本书围绕课堂教学、实践活动、校园文化，以“对话”的形式，对数学文化进行渗透、润泽、浸润。在数学教学革命中，既向学生展示“数学历史”等显性文化，又进行“转化、化繁为简”等数学隐形文化的浸润，关注基本活动经验的积累，突显数学基本思想的渗透。
车文胜，，本科，东北师范大学毕业。安师大附外城东校区校长，小学数学教师，正高级教师，安徽省教师。中国教育学会小学数学专业委员会理事，安师大硕士生导师。被评为“安徽省基础教育课程改革个人”，省第二届“教坛新星”，省首批中小学教师培训专家库人选，市“名师工作室”主持人。被聘为小学数学人教版实验教材培训团专家组成员，人教版教材印制质量社会监督员。主持1项、3项省级课题已结题，主持1项教科研成果获省级、两项教科研成果获市级。主编或参与编写书籍9本，文17篇。
陈安娜，，高级教师，安徽省教师。现任安徽省芜湖市北塘小学任，中国教育学会小学数学专业委员会会员，芜湖市紫云英人才。曾被授予“安徽省优秀少先队辅导员”，“市优秀教师”“市学科带头人”“市骨”等称号。曾获“华东六省一市的小学数学课堂教学比赛”。两次在安徽省小学数学优质课比赛中获，两次获市优质;主持或参与的各级课题6个，曾获得“市教科研成果”“区教科研成果”。教学设计和论文均在刊物上发表。
第一章绪论
第一节小学数学教学
第二节数学文化
第三节小学数学教学与数学文化的关系
第二章当前小学数学教学的现状、分析与解决策略
第一节当前小学数学教学的现状与分析
第二节解决策略
第三章课堂教学与数学文化的对话
第一节不同课程内容的教学与数学文化的对话
第二节不同课程类型的教学与数学文化的对话
第三节数学核心素养与数学文化的对话
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