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本书总体框架，依照《3—6岁儿童学习与发展指南》的5个领域11个方面32个学习与发展目标进行解读。每个目标下有四个栏目：视野拓展，案例、评析及建议，教育偏差，名著启示，能帮助一线幼儿园园长、教师以及幼儿家长对《指南》进行科学的解读。

本书共八章，内容包括：学前教育研究概述、学前教育与儿童发展、学前儿童全面发展教育、学前教育环境的创设、幼儿认知发展研究与游戏教学、学前教育中的教育方法、学前教育师资队伍建设、学前教育教师专业发展。

本书是研究“幼师技能培训”的专著，由幼儿园教师必备专业技能内涵与内容、幼儿园教师教育教学技能培养策略、幼儿园教师专业技能训练路径、幼儿园教师教育管理技能阐述与实训和幼儿园教师教育研究技能的原理论述与训练实践等部分构成。全书以幼儿园教师为研究对象，从教育教学技能、专业技能、教育管理技能和教育研究技能四个方面论述幼儿园教师

本书介绍了幼儿园树木创意馆专项开发与研究，生动地展现了幼儿园的孩子们与身边树木资源的互动。书中以学习故事的方式真实地记录了他们许多宝贵的学习过程，描述了幼儿从兴趣、体验、假设到一系列观察、思考、实验、探索的“求证”过程。教师观察并记录幼儿的学习，识别幼儿获得的经验、分析他们的需要，在此基础上给予有效的回应，支持幼儿获得

本书由39篇文章组成，书稿的内容，来源于三个组成部分。一是获2021年“儿童立场下的师幼互动策略探析”征文一等奖的10篇论文。二是东方教育集团“菁英计划”21位学员通过专项培训撰写的学业论文。三是来自东方教育集团五个工作坊的8篇文章，工作坊由特色鲜明的五个园所领衔，带领优秀教师开展教育教学专项研究，为教师的个性化成长搭

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