本书为国家社科青年基金项目“基于语料库的俄汉构式对比研究（14CYY052）”研究成果，主要研究对比俄汉短语构式、词汇构式的异同，深入揭示俄汉语言特征及其背后隐藏的民族认知，为构建俄汉语言世界图景服务。本书主体部分分为俄汉短语构式对比、俄汉词汇构式对比和俄汉非对称构式对比。俄汉短语构式主要涉及到双及物构式和动词重叠构式

《思维导图超好用俄语口语书》共9章，每章分8节，每节分别由常用表达、语法点拨、万用词语、情景会话等板块构成，大部分章节还设置有文化链接板块。“常用表达”包含4~7个小主题，运用思维导图使各主题的常用口语表达图像化，便于归类，帮您构建俄语口语体系。“语法点拨”汇总最基本的俄语口语句型与语法，例句自然实用，讲解浅显易懂，符

词汇语义信息不对称是语言对比研究过程中的常见的现象，它在静态形式中体现为词所包含的义项的差异，动态形式中体现为文本翻译中对应词汇的差异。词是人类对现实世界进行称名的结果，称名主体、称名所依托的语言符号的差异是造成词汇语义信息不对称的根源。在俄汉两种语言中，词的称名主体、构词成分和称名结构各不相同，这些不同造成了俄汉词汇

本套《俄语专业视听说教程》系列教材专门为普通高校俄语专业核心课程听力/视听说设计编写，为本科二三年级学生使用。共分为四册：基础教程、初级教程、中级教程、高级教程。本册为第二册初级教程。本套教材*的特点在于用原汁原味语言，讲好中国故事。努力在编写的过程中做到语言教学与文化浸润并重，在训练视听说能力的同时，注重扩展和深化学

本书可作为高等学校专业俄语本科生、研究生和公外俄语教学及各类俄语学习者的参考书。本书收词共计675组，原则上以专业俄语本科生、研究生及公外俄语教学范围内的同近义词为主，兼收各类俄语学习者能涉及的同近义词。解说中力求以词的典型搭配举例来揭示词的基本意义和使用情况，只有在通过词组合仍然难以解释的时候，才采用句子做例子。

本书为《俄语视听说教程1》学生用书的配套教师用书，编者在书中提供了听力、视频的文本、练习参考答案以及拓展材料，并给出了很多实用的授课建议，供教师备课及授课时使用，可极大方便教师的教学。

本书为适用于本科一年级下学期俄语视听说课使用的教材，全书分为8个主题，针对每个主题设计了场景真实、语言地道、难度适中的课文和对话，并配有形式多样的练习。全书既有听力材料，也配套高质的视频材料，视频取景地为俄罗斯，拍摄者为表演专业师生。视频作为视听说教材不可缺少的一个重要部分，是本书的**亮点。教材能有效提升学生听说能力

全书分上下两篇。上篇分为五个部分：第一部分为俄语语法知识考点归纳，旨在帮助考生复习加深对俄语语法知识的认识，提高应用能力。第二部分为试题结构及题型分析。第三部分是词汇，包括俄语六级词汇荟萃、积极词汇精选、易混词归纳、常用固定词组。它将帮助考生更加全面、深入地掌握重点词汇、常用词组。以上各部分讲解后，配有相应练习。第四部

为了更好地贯彻由教育部颁布的《高等学校本科外国语言文学类教学质量国家标准》中对俄语专业质量标准提出的新要求，我们在长期探索与实践的基础上，遵循实用性、简洁性、知识性、趣味性原则，以培养学生俄语语言运用能力为目标，精心编写了本套《俄语视听说教程》系列教材。本套教材*的特点在于语言教学与文化浸润并重，在训练视听说能力的同时

俄语语言学历经几百年的发展，已经建立了较为科学、全面的俄语语法体系，但大量的言语事实表明，许多语言现象不具有某一范畴的明显的区分性特征，而是兼有对立的两个（或几个）范畴的特征，这就构成语法领域“非此非彼”或“亦此亦彼”的特殊问题。过渡性理论（теорияпереходности）正是以不确定的语言现象为研究对象，从历时