本书是嘉应学院杜德栎中小学教师培训专家工作室成员近年在工作室建设过程中对“教育情怀与乡村教师专业发展”问题上的全面思考和实践探索。第一编为理论篇，是编者承担的省部级研究课题已发表的论文，主要是有关教育情怀与乡村教师专业发展的本质和特征、创新发展模式、优化乡村教师专业机制等方面的理论思考；第二编为实践篇，是编者承担的各类

本书共八章，内容包括：乡村教师的专业发展、师资培训与专业引领、校际交流与联盟发展、提升待遇与激励机制、教学资源与环境改善、政策支持与社会参与、心理健康与职业关怀、多元发展与兴趣培养。

本书主要基于家校共育的特例关注和整体施教实施策略为切入点，通过具体家庭状况分析、“特殊”学生教育案例解决策略以及家道传承等，探寻有效实施方法，从而形成家庭、学校共同关注和支持学生成长的良好氛围，为学生的成长创造更加有利的社会环境。

拼命催促孩子学习，他就是无动于衷；半分钟热度，孩子的注意力从来不在学习上；孩子一遇到学习困难，就打退堂鼓；为孩子的学习操碎心，但成绩总是不理想……很多学龄孩子父母，大概都会遇到这种让人抓狂的问题。那么，父母怎么做，才能让孩子燃起学习的兴趣，自己主动学习呢？父母怎么做，才能帮助孩子高效地完成学习任务呢？学习教练卡罗琳·冯

本书总共十二章，涵盖四大部分内容，第一部分，结合“心理剧治疗”、“戏剧治疗”、“社会剧”及“教育戏剧”的相关原理，论述心理情景剧的基本原理和意义(第一章)；第二部分针对青少年群体进行心理分析，概括出青少年心理情景剧的相关主题(第二章)；第三部分将围绕八大主题，进行心理情景剧的创编实操指导，选取八个有代表性的剧本进行创编

本书以“专业资本”为理论镜鉴对乡村教师专业发展政策执行机制进行了理论探索与推演，以OECD可视化框架为模型参照对乡村教师专业发展政策执行实然展开了客观而深入的考察及分析，探讨了乡村教师专业发展政策执行机制的系统性创建及与之契合的运行策略。

本书以新时代教师队伍建设为背景，深度聚焦上海市虹口区教师人才梯队建设的创新实践，系统构建了多维动态评价体系，将发展性评价理念全面融入教师专业成长全过程。理论篇提出以跨层级教师学习共同体为依托，有机整合团队与个人发展评价，形成“面厚点亮”的区域教师发展新格局；实践篇通过45篇案例，生动呈现评价体系对教学改革、学科核心素养

这是一本指导教师培训者何利用在线与在场、研究与实践、专家指导与同伴互助、结构化与非结构化，以及个体与集体的联合来开展研修的实践指南。全书以案例分研究为载体，基于不同研修目标的联合研修活动的设计与实施案例，萃取聚焦教师知识创造和实践智慧生成的研修样态和典型特征，提炼不同实践样态研修活动的操作路径和工具方法。笔者以联合研修

本课程面向中职学生，是培养学生劳动精神、提升劳动素养、增强社会责任感的重要课程。课程内容分为五个单元，旨在帮助学生树立正确的劳动观念，养成良好的日常劳动习惯，具备参与社会服务劳动和生产劳动的能力，掌握基本的劳动维权知识与途径。第一单元“崇尚劳动”是整个课程的基石。在这一单元中，学生将深入了解劳动的本质和意义，认识到劳动

"本书系统探讨了高职院校劳动教育的理论体系与实践路径，涵盖劳动教育的哲学基础、心理学依据及与职业教育的融合关系。本书通过分析当前高职院校劳动教育的现状与挑战，提出课程体系构建、校企合作模式、技术创新应用等解决方案，并结合国内外典型案例，为劳动教育的实施提供理论支撑与实践指导。同时，书中展望了劳动教育在政策支持、课程优化