本书主要研究了社会主要矛盾转化这一社会发展根本动力之下思想政治教育作为社会巨系统中的子系统所要进行的创新发展。运用逻辑与历史相统一的方法、比较研究方法、系统研究方法，总结了社会主要矛盾转化与思想政治教育发展的内在关联和历史演进，分析了新时代社会主要矛盾转

本书全面梳理了20202023年课程思政建设的实施历程与成果。从课程思政的前世今生入手，回顾课程思政从萌芽到普及的发展脉络。主体篇章深入剖析本科、高职院校及中小学在课程思政推进中的实践路径、取得的有形成果、遭遇的问题及成因，并给出针对性建议。本书涵盖丰富的案例与数据，不同院校教师对课程思政的认知差异等，真实反映了课程思

本书着眼于加强青年国家认同、社会整合与言语适应，助益中华民族在“百年未有之大变局”中打好战略主动仗，紧密围绕“形成分析—场域分析—态势分析—机制分析—策略分析”这一逻辑展开，聚焦“百年大变局”下青年爱国主义教育话语创新问题，在马克思主义理论、政治学、社会学、文化学、语言学、教育学、传播学、心理学、哲学的马克思主义理论视

道德情感是人对善恶问题的好恶反应与态度。可以把道德情感分为“赞善”（赞人赞己）的道德情感，包括感恩、自豪、勇气等；“责恶”（责人责己）的道德情感，包括愤怒、愧疚、羞耻、后悔等；混合性（赞责混合）道德情感，包括同情、宽容、关爱等。道德情感的意义在于其既是道德之端，具有激发、强化道德行动，预防、阻止不道德行动，改正错误、补

本书基于历史唯物主义实践诠释学、思想政治教育根本问题论、马克思主义出场学、马克思主义“人是历史的目的”论、马克思主义思想政治教育实践论，紧扣人的政治存在这一思想政治教育的“出场源”和人的政治品格建构这一思想政治教育的“落脚点”，从由“文”而“化”的政治文化心理和建构·导向·主体际性的教育心理两大层面，分别揭示思想政治教

本书针对思想政治教育这一主题进行研究，书中内容包括对思想政治教育的内涵、意义、理论基础等内容的基本介绍；阐述思想政治教育与心理健康的联系与相互影响；讲解了思想政治教育的治理；分析了思想政治教育的文化教育；最后讨论高校思想政治教育在互联网与新媒体环境下的探索与提升。

本书收集2024年雷锋精神论坛的主旨发言稿及20余篇优质征文稿。该论坛由中共湖南省委宣传部、中共湖南省委外事工作委员会办公室、湖南省社科院(省政府发展研究中心)指导，中共长沙市委宣传部、中共望城区委区政府、《雷锋》杂志社、湖南省雷锋精神研究会联合主办。论文集主要聚焦“雷锋精神走向世界”主题，集中阐释了雷锋精神属于世界的

本书站在人类道德文明的至高点，立足于47万余封书信资料，贯通历史与现实、当下与未来，运用生动、鲜活、优美的文学语言，采取“书信原文+文字解读+手绘图画”的编排方式，向读者呈现一部表达“雷锋精神何以永恒”的著作。书中运用通俗话语叙述致信人的“心灵诉说”，深入探究其何以成为社会价值观的承载者，表征了47万余封书信在中国文化

全书包括10章：网络思想政治教育的概述、互联网与思想政治教育关系、网络思想政治教育的四对范畴、网络思想政治教育的八种理论、网络社会的文化省思、网络社会的综合治理、网络交往的治理、网络意见领袖的治理、网络流行语的治理、网络生活的治理。

公共空间意识是公共空间和个人之间产生积极互动和影响的桥梁和中介，是个体对于自己在公共空间中的地位，应享权利和应履行义务的自觉意识，是一种公共人意识。本书共有三篇，分别为上篇、中篇和下篇，每篇三章。上篇为时代呼唤与公共空间意识教育，分别从国民性改造和公共人培养、人类命运共同体建构的角度和网络空间素养提升的角度论述公共空间