本书是一部探讨教师教育实践与认知成长的著作，汇集了教师们的智慧结晶。这些教师通过自身的教育实践不断拓宽认知的边界，深化对教育的理解。书中呈现了多姿多彩的教育生活，分享了课堂内外的实践经验，并在反思中悟出了教育的真谛。这些文字记录了教师们的成长轨迹，为广大教育工作者提供了宝贵的启示。强调了教育实践的重要性，突出了教师在认

《教学的道德心：迈向教师的信条》为美国哥伦比亚大学教师学院戴维·T.汉森（DavidT.Hansen）所著，该书延续并深化了《教学召唤》中的核心观点之一，即教学实践中最为核心的是作为教师的个人。汉森以他扎实的教育历史与哲学的学养基础，结合自身的教师教育实践经验以及教师的亲证，帮助我们思考和反思什么是好教学，谁可以从事教

本书系统介绍了师范类专业认证和师范生教学实践能力的相关知识，尤其是探讨了师范类专业认证背景下应如何提升师范生教学实践能力的问题。由导论、我国师范类专业认证溯源、师范生提升教学实践能力的必要性、师范类专业认证背景下高专师范生教学实践能力提升研究的理论基础、师范类专业认证背景下高专师范生教学实践能力体系重构、师范类专业认证

本书根据云南师范大学档案馆(校史馆)馆藏的西南联大、西南联大师范学院、国立昆明师范学院、昆明师范学院等各个历史时期珍贵的房地契整理编簽，展现了“红土高原上的教师摇篮--云南师范大学”的历史渊源和艰辛的办学历程。云南师范大学档案馆(校史馆)的前身是成立于1938年的西南联合大学文书组。馆藏房地契档案的数量共有158份。最

本书是华南师范大学承接的广东省教育厅《创建国家教师教育创新实验区》项目所属子项目的集体研究成果。全书共四篇十章。创新师范本科教育人才培养模式，通识教育改革是大势所趋。通识教育既是一种课程主张，也是一种课程制度与课程实践。师范本科教育主要为基础教育培养德才兼备、具有实践能力和创新精神的卓越教师。教师职业所要求的必备的综合

这是一部研究岭南师范学院红色校史的专著。岭南师范学院是一所位于广东湛江、具有百年师范教育历史的广东省属公办本科普通院校，学校师范办学历史可追溯到1904年的雷阳中学堂师范科。1913年，雷阳中学堂更名为雷州中学校，属于广东省管辖，具省立性质。1926年，雷州中学校易名广东省立第十中学；1935年秋，易名为“广东省立雷州

在新时代，我国教师教育变革中最值得关注的五个方面是教师队伍建设、教师素养结构重塑、教师学习方式转变、教师工作负担应对、教师教育学科建设等。本书聚焦新时代教师教育变革这一主题，围绕这五个方面重点探讨了职前职后教育升级、中国特色教师队伍建设、现代教师素养建构、现代教师学习方式演变、教师工作负担应对、教师教育体系重构等问题，

本书基于课程开发理论，以中国教育专业学位人才培养为指向，阐述教师教育案例课程开发问题。通过梳理案例教学发展脉络，阐释各学科领域案例教学基本理论，明晰教师教育案例课程的发展基础和趋势。本书旨在重构教师教育案例课程开发理论，通过建立的循环模型分析课程样例，与实践建立连接。本书以独特的理论视角，丰富了教师教育领域案例开发研究

本书《汉江师范学院校史(1904—2024年)》详尽记述了汉江师范学院自1904年创办郧阳府师范学堂以来至2016年升格为本科师范院校的120年发展历程。书中将学校的发展历程划分为六个历史时期：师范萌芽期、克难成长期、探索转型期、发展壮大期、奋力跨越期、以及继往开来期，逐一梳理了学院在不同历史阶段的主要成就和挑战。作为

本书是由豫章师范学院组织编撰的《百年校史文化育人丛书》中的一册。本书以豫章师范学院百年历程为典型样本，以“大力弘扬教育家精神”为主线，阐述了豫章师范学院百年来的发展历程、教育探索、创新实践和社会担当，遴选了豫章师范学院历史上为国家和社会作出显著贡献的优秀校友，展现了他们非凡的勇气担当和家国情怀。