无论是“思维启蒙”还是“改变思维启蒙”，都需要借助课堂来实现，让课堂说思维的话，做思维的事，从而让思维进课堂，让理想的思维方式进课堂，让高端的思维能力进课堂。这就是浙江杭州上城教育人近年来所做的事情。他们通过一次次的课堂实验、课堂研讨和课堂重建，培育出了思维课堂，这一课堂样态的主旨在于：把思维还给课堂，把课堂还给思维，

本书内容包括：教育心理学的概述；心理发展与教育；学习及其理论；学习动机；知识的学习；技能的形成；学习策略及教学；问题解决能力与创造性的培养等。

本书分十三章，内容包括：教育学的概述；教育的概念；教育与人的发展；教育与社会的发展；教育的目的；教育制度；课程；教学；德育；班主任；教师(全章重点)等。

本书着重介绍使用PowerPoint2016制作多媒体CAI课件的方法与技巧，书中实例均选自中小学各学科的典型内容。全书图文并茂，用图文来分解复杂的步骤，注重基础知识与应用技巧相结合，通过丰富、实用的实例制作，使读者轻轻松松地学习。

《问津文库·卢木斋集》是在二十世纪五十年代卢木斋胞弟卢慎之所编《卢木斋先生遗稿》的基础上扩充而成。附录二十世纪三十年代中期编成之《卢木斋先生事略》及本文整理者所着《卢木斋年谱》。《问津文库·卢木斋集》时候编为卢木斋先生遗稿，完全照录《遗稿》，编次一仍其旧。序言、目录及原附有之卢慎之所着《知止楼杂咏》及和诗一篇，亦照录以

本书分为“学习”“教育”“学习、教育中的你我他”“真学习、真教育，培养真性情”四部分，主要内容包括：什么是学习、为什么学习、什么是教育、为什么教育、谁教育谁、人生成长三要素、了解和认识性情、真性情等。

本书共十章，内容包括：取向德育审美化的道德欣赏教育、儿童文学启蒙课程的生动实践、民族音乐教育的深度研究和影响辐射、文化构筑的美育风尚、队伍建设的固本强基等。

本书推导出教育图文融合设计模型，探明了教育图文融合设计模型的工作机制，指出教育图文融合设计的基本途径：即从“图文内容相关”、“语义图示”、“交互控制”、“关联线索”四方面整体建立图文之间的关联映射。

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本书根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求编写，是高等教育劳动教育课程配套用书。本书供分为劳动理论、劳动知识和劳动实践三个主要部分，主要内容包括：劳动与劳动教育、价值观与劳动能力培养、劳动关系与劳动力市场、劳动社会保障、健康风险与健康保障、职业风险与职业保障、生存风险与生存保障、劳动安全、职业卫生与职业病