本书为《马克思主义经典著作传播史研究丛书》之一种。该丛书的主要内容系衣俊卿主持的国家社会科学基金重大项目“国内外马克思主义文献典藏整理与研究”(批准号:10ZD&056,该项目已于2018年在国家社科规划办顺利通过结项)的结题成果。本书分为四篇:第一篇为《马克思恩格斯全集》历史考证版编辑的观念与文献收藏的历史,第二篇为

社会分工理论是理解劳动价值论的钥匙，是马克思经济理论体系的基础。三次社会大分工奠定了社会基本分工，促进了人类文明史的发展。为了能够全面理解马克思恩格斯关于社会分工的理论，作者从《马克思恩格斯全集》中摘录了400余条关于社会分工的语录，将本书分为23个专题，古典古代论分工、分工与生产、分工与商品经济、分工与资本等，并与中

本书从绪论、马克思恩格斯城乡关系思想的形成条件、马克思恩格斯城乡关系思想的形成过程、马克思恩格斯城乡关系思想的形成逻辑、马克思恩格斯城乡关系思想在当代中国运用与发展的路径、马克思恩格斯城乡关系思想的中国化发展、马克思恩格斯城乡融合思想的当代价值等七个方面,对马克思恩格斯城乡关系思想及其在中国的运用与发展进行了全面阐述和

本书在理论上主要是期待强调马克思主义政治治理思想的系统性、完整性；研究马克思恩格斯关于无产阶级专政国家政治治理思想，有助于郭正相关学者与政界深化对国家治理规律性的认识，对坚持和发展马克思主义，对当前正在推进的国家治理能力和治理体系现代化提供理论上的支持。在实践上将有助于深化对我国政治体制改革的认识，为推动国家全方位现代

斯特的生态唯物主义和奥康纳的资本主义的双重矛盾理论分别在生态和历史的层面上对马克思主义的生态观进行了解读，揭示了马克思主义生态理论对于我们思考和解决全球化时代的生态问题的重要意义。福斯特和奥康纳的生态学马克思主义理论分别代表了目前西方理论界的最新和最高水平，尤其是在生态学马克思主义理论研究方面做了开创性的工作。本专著针

本书为国家社科基金重大项目《资本论》哲学思想的当代阐释的最终成果。本书以《资本论》与马克思主义哲学的互释为出发点，以阐释《资本论》的哲学思想和重新理解马克思主义哲学为主要目的，全书的主要内容分为四大部分：一是导论，系统地阐述了本课题组对《资本论》哲学思想的总体性理解；二是上篇，集中地研究了关于《资本论》哲学思想的各种解

本书为连续出版物，是西北师范大学马克思主义学院组织编写的马克思主义理论研究丛书，一年出版一本，汇集了当下有关马克思主义研究领域的优秀论文，主编是西北师范大学马克思主义学院院长王宗礼，教授马俊峰。今年是第11本。从历史唯物主义视角出发，对国内外现实问题展开探索与研究，着眼于生态伦理问题、乡村振兴问题、红色文化传承与创新问

本书是针对《马克思主义基本原理》课程具体教学运用编写的教案。在满足国家方略和学生需求的前提下，本教案具有下述三个特点：一是用学理讲政治，在经典著作及党的创新理论中梳理逻辑框架和政治脉络，增强马克思主义理论解读能力；二是优化课程结构，提炼出马克思主义为什么行？揭开物质世界之谜、破解人类认识之谜、解答社会历史之谜、剖析资本

本书基于马克思恩格斯《德意志意识形态》中世界历史现实的个人实践人的解放等关键词，以生存方式、生产方式和生活方式为基本架构进行多层次谱系化研究，把生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动置于自然、社会和精神的三元结构底层逻辑，揭示马克思哲学革命的历史唯物辩证法，力图贯通历史唯物主义、辩证唯物主义和实践唯物主义，贯通

马克思认为，教育包括精神教育、体育和综合技术教育，其中综合技术教育是重点。综合技术教育既继承了启蒙精神，强调了现代科学技术对于社会进步和人的发展的重要作用，又批判了现代性的弊端，试图实现人的发展。马克思的教育目标是双重的，它既要恢复人的自由个性，又要实现人的全面发展。将自由人作为教育目标，是为了解决自由丧失问题；将全面