本书作者在深入研究2017年版高中语文新课程标准的基础上，从“教育即生长”“语文即人生”的基本理念出发，在语文教学中强调“守正出新”，倡导生长式语文课堂教学主张：立足学情，以学生为主体，以教师为主导，以言语实践活动为主线，构建有困惑、有结构、有活动、有生长力（语用力、思维力、审美力、文化力）的语文课堂。本书结合大量一线

《首届北京名师名校长论坛论文集（五）》内容简介：本书围绕中高考改革与中小学变革与教师成长的主题，国内不同省市名师、名校长园长和专家学者对高考改革与减负，中高考改革下的教学、课程建设、办学体制和集团化办学等与教师成长问题进行了阐述。国内外专家学者、名师名校长从不同的角度围绕什么是学生核心素养、如何培养学生的核心素养、教师

《首届北京名师名校长论坛论文集（四）》内容简介：本书围绕中高考改革与中小学变革与教师成长的主题，国内不同省市名师、名校长园长和专家学者对高考改革与减负，中高考改革下的教学、课程建设、办学体制和集团化办学等与教师成长问题进行了阐述。国内外专家学者、名师名校长从不同的角度围绕什么是学生核心素养、如何培养学生的核心素养、教师

本书为一本论文集，是具有丰富教学经验的一线中学教师的教学心得和经验总结，切中时弊，生动具体，涉及语文、数学、英语、生物、化学、政治、体育等七个学科，共28篇论文，对广大教育工作者具有一定的借鉴作用。

本书创立了多元整合，目标优化，相关拓展的中学语文教材编写体系，突出横向比较，纵向挖掘，多维一体的教学方略，渗透教法、学法，引领对话、交流，并具有母本创生性特点。其建立的大餐模式，将学大于教固化为一种常态，使自主学习和补偿性教育得到充分的体现。一主题，多话题的单元内部版块和课文多维架构，为课堂教学改革，尤其是同课异构提供

本书分为逸趣、雅怀、畅言、问道四个章节，有学校的管理策略，有教育教学的方法总结，有校友的赤子情怀，有校刊校报的序言，有学校的办学亮点和办学业绩，也有对生活的一些感悟。它记录和见证着学校的发展，更展现着兴文人自强不息，志在一流的精神风貌。

语文的学习需要情境，情境学习能帮助学生体验到学习与现实生活的关系，更深刻地理解文本内涵。古诗文的学习是难点，除了在课堂上创设情境外，还可以在生活中创设情境，帮助学生学习。本书是作者将自己走遍广州开展情境学习的经验总结归纳，设计完善了多门户外活动单元课程，儿童通过广州研学旅行，可以形成研学旅行在家养成教育的学习模式，突破

现有异地高考的研究论文不少，但全面系统研究异地高考制度的著作不多，本书从异地高考的历史沿革、异地高考困局的成因、异地高考改革的政策议程设置、地方政府异地高考政策比较分析、异地高考利益相关者的问卷调查研究、异地高考政策的改进与完善对策等方面对异地高考制度改革展开全面系统的研究，本书的研究成果对于推动我国异地高考制度的发展

该书按照沪教版高中教材编写，将三个年级的各章内容作了一个总的梳理，从单元总体目标、单元学习目标、学习活动开展、学习资源支持、学习评价五个方面，将单元设计、知识基础、课时安排、教学过程与方法、情感态度和价值观、学习活动步骤和历程进行明确设计，帮助教师科学地设计课程。

本书是以杭州市仁和中学与杭州师范大学教师专业化发展合作项目为背景，以杭州市仁和中学校本培训为案例，探究教师群体专业化发展的理论与实践，重点阐述教师群体专业发展的新格局六维五步教师专业发展微观评价的实践，反映学校教师专业化发展的新视野、新格局、新常态。本书可供中小学教师专业发展使用，也可供教师教育研究者参考。