《高校协同创新：基于微观视角的研究》的目的在于探讨中国高校协同创新中存在的理论和实践问题。基于这一目的，《高校协同创新：基于微观视角的研究》从以下方面展开了研究：首先，从我国高校协同创新现状出发，从国内外高校协同创新的先进经验中进行学习和吸纳，通过团队访谈和问卷调查获取第一手资料，进行深入调查分析，了解当前我国高校协同

本书融合政治学、国际关系学和社会学的视角，以现代大学治理理论为基础，从国际（全球协同治理）、国家（大学外部治理）和学校（大学内部治理）三个层面，选取英国、美国、法国、德国、中国台湾地区的大学进行了横向比较，详细梳理了这些国家和地区大学治理的历史变革、外部治理模式、内部治理模式，并挑选了一两个具有典型代表性的大学对其内外

该书从资源整合的视角研究三螺旋创新主体之间的互动关系，致力于建构适合中国情境的官产学研协同创新体系，为理顺大学、企业、政府在协同创新中的关系、提高创新效率提供理论指导。首先将资源整合理论引入到三螺旋协同创新的研究中，构建起三螺旋动态整合机制的研究框架，通过对其动力机制、风险机制的研究来诠释资源整合对三螺旋创新系统提升的

本书理论联系实际，全面阐述了新时期大学生就业工作的新理念，从职业生涯规划、就业政策导向、求职应聘技巧、心理调适及权益保护等方面，提出了大学生就业指导的思路和方法。本书将当代大学生的择业、就业、个人愿望、社会需求和国家需要有机结合起来，帮助大学生顺利迈入社会，对大学生将来的人生运筹乃至生活的各个方面都具有很强的指导作用。

本书依据教育部颁布的“创业基础”教学大纲编写，按照创业的流程以此设计了“创业与人生”“创业者与创业团队”“创业机会及其识别与评价”“创业风险及识别与管理”“商业模式及其设计与创新”“创业资源及其管理”“创业计划”“新企业的创办与管理”等模块，并在各模块中和书末的“企业管理中的其它‘法商’问题”模块中对大学生创业问题做了

主要内容包括：*章自我探索-我是谁，第二章职业探索她是谁，第三章职业决策谁是我的她，第四章生涯规划规划指导行动，第五章自我管理做*好的自己，附录一霍兰德职业兴趣测验，附录二职业能力倾向自我评定量表，附录三职业价值观评定表。

全书主要分两大部分，*部分（1-5章）探讨了创业型大学的必要组成部分，如创业机会、创业科学、企业创建、社会创业和公益创业。第二部分（6-11章）则分析了创业型大学的具体战略和实践中所蕴含的思想，并未其构建组织结构和承担相关责任义务提供了建议，如领导、学术法则、文化和结构、创业教育、责任制以及新捐赠者和大学发展。借助于对

本书严格按照教育部关于加强国民素质教育的要求，结合我国有关大学生创新创业的*政策，具体介绍创业基础知识、创业实务、创业心理、创业素质、创业团队、创业模式、创业融资、创业风险规避等大学生创新创业必备知识。 本书知识新、案例丰富、贴近实际、注重素质培养和能力提升，具有创新创业操作指导性，因此本书既可以作为普通高等院校、应用

本书较全面、系统地阐述了现代企业管理的理论和方法，并结合我国实践来论证企业经营与管理学的基本原理及其应用。主要内容包括：现代企业制度，现代企业管理基础，经营环境分析，市场信息与市场预测，企业经营战略及其选择，经营决策原理，市场营销策略，企业发展与经营控制，国际经营决策，企业诊断制度，现代企业文化建设。本书注重实践性，以

本书把理论研究与实践经验融为一体，运用大量的事例案例，系统、详细地阐述了新高考形势下高中生生涯规划、高考规划与志愿填报的一系列重要问题。本书共计十四章，内容分为四大部分：（一）第一章，简明扼要地阐述了生涯规划的内涵、意义、要求和方法，了解和掌握这些知识，为高考规划和志愿填报奠定基础；（二）第二至第七章，详细介绍了高考规