有关利己主义与利他主义的争论由来已久。利己主义认为，我们所做的一切，包括看似无私地关心他人的行为，都是为了自身利益的获得；而利他主义则认为，在特定情况下，我们可以出于他人利益而关心他人，而非出于自身利益。在过去的半个世纪里，社会心理学家们转向对人性进行实验室实验，以科学手段解决这一关于人类天性的争论。相关实验着重探讨共

职业院校是培养未来工匠和高技能人才的摇篮，关系到国家产业发展的大局，是国家知识型、技能型、创新性产业大军的关键储备力量。但笔者调查发现，当前职业学校学生并没有为成为产业工人做好准备，毕业即失业、频繁转换工作单位的情况非常普遍，其中缺乏做产业工人的心理准备和缺少一线产业工人的职业素养是关键因素。调研发现，学生最希望培育的

本书围绕社会对于技能型人才的用人要求，分别从做事的基础、做正确的事、正确的做事、职业化的做正确的事四个方面，逐步深化进行训练指导。每个部分都有多个项目和任务，涵盖认识专业、认识行业、学会学习、学会做人、学会做事、学会生存、学会合作、日清日毕、习惯思考、制订就业计划、角色转变、珍惜岗位等方面。1.体现“以学生为主体，教学

工匠精神，对于个人，是干一行、爱一行、专一行、精一行的敬业精神；对于企业，是守专长、制精品、创技术、建标准的企业文化；对于社会：是讲合作、守契约、重诚信、促和谐的社会风气。本书以工匠精神的内涵、培养和教育为着眼点，深入阐述了工匠精神对于个人、企业和社会的巨大意义，全面介绍了培养工匠精神的理念与方法，展示了工匠精神带来的

本教材力求体现如下特色：通用性：内容选取、编排方式适用于不同专业学生。实践性：遵循学生的认知与行为养成规律，突出参与和实践环节。时代性：增加“培根铸魂”栏目，体现时代特点。丰富性：栏目形式多样，内容与知识体系丰富生动。

本书共三个模块，包括求职(责任意识、身心素养、亲和力、表现力、应变力)、入职(奉献意识、操作素养、环境适应力、情绪控制力、职场洞察力、抗压能力、规划能力、执行力)、升职(创新意识、文化素养、自学能力、组织协调能力、管理能力)。本书奉行“让每位参训者有获得感”的职教培训理念并坚持“需求出发、问题导向、专业引领”的思路，努

本书根据新工科人才素质能力要求，对工程科技界出现的学术腐败问题、工程质量问题、工程的经济效益和社会效益的关系问题、工程与社会可持续发展的关系问题进行深入探讨，详细阐述工程师职业道德的原则规范，培养工科学生的职业责任感和道德感。根据工程伦理教材编写和精品开放课程建设积累的资料和经验，进一步开发、调整、制作、充实教材的视频

"本书为“十三五”职业教育国家规划教材、是高等职业教育职业素养类新形态一体化教材。本书共三篇十二章，第一篇为职业道德篇，根据社会主义核心价值观在职业素养中的具体实践，强调了敬业与诚信在职场和人生道路中的根基作用；第二篇为职业态度篇，阐述了脚踏实地、善于沟通、团队协作、坚持不懈的精神品质在职业素养中的核心地位；第三篇为职

本书共十章，概括分为职业道德、职业态度、职业发展三个部分。具体内容包括：学会敬业、学会诚信、学会踏实、学会沟通、学会协作、学会主动、学会坚持、学会学习、学会自律、学会创新。

全书共十章，主要内容包括：工匠精神与匠心文化、新时代工匠精神及其文化阐释、新时代大学生工匠精神的品质锻造、劳动与劳动教育、劳动及其价值观的发展、时代坐标中的劳动精神、职业道德、劳模精神、新时代大学生创新创业教育和走近大学生劳动实践。此外，为了激发学生的思考和兴趣，章节末还设置了拓展阅读和思考实践。