本书共五章，内容包括：高等教育管理概述、高等教育管理发展的时代必然性、高等教育管理改革与发展、国内外高等教育管理实践分析、高等教育管理体制。

本书分为全册三研、单元三研、专题三研三章，内容包括：语文统编版二年级上册全册三研、语文统编版五年级下册全册三研、语文统编版二年级下册第三单元三研、语文统编版四年级上册第二单元三研等。

禅言道，人生哪能多如意，万事只求半称心。勉人，需往高处领，前路越远，便会因无限可能而越发迷人；劝人，则要往宽处引，来日方长，世事难料，心宽，岁月便宽。也就是说，勉人得说岁月静好，百舸千帆，宜争流竞渡；劝人得说世事无常，没有时时处处都称心如意的，宜劝慰随遇而安。人生似乎应当这样：在过程中努力，继而接受结果。过程，若是竭尽所能的过程，结果，就不会是饮憾抱恨的结果。半称心，并非妥协退让，而是事中尽力求索，事后随缘，不做过多要求。能否称心如意，往往只在一念之间。福可易祸，失可换得，人一豁达便觉岁月澄明，

本书以新中国成立初期各学科发展基础为逻辑起点，对70多年来小学阶段主要学科发展历程及其素养进行了梳理分析和发展展望。主要内容包括，新中国成立以来小学语文、小学数学、小学英语、小学科学、小学德育发展、小学劳动教育的发展沿革研究，以及小学语文核心素养、小学数学核心素养、小学科学核心素养、小学道德与法治的核心素养、小学劳动教育核心素养、小学体育与健康核心素养、小学综合实践活动的核心素养及生成路径等探索。

孩童时期对于一个人的身心发展、大脑发育来说，具有非常重要的意义。2000年诺贝尔经济学奖得主詹姆斯·赫克曼就对于儿童早期发展问题提出了自己的见解：学前教育在很大程度上决定其未来人生。而且研究结果发现，比起提高与智力有关的能力，更重要的是提高孩子的忍耐力、情绪控制力、同理心等非认知能力。本书通过真实案例，强调家长应更加重视孩童时期的性格培养，帮助孩子提升非认知能力。

《花萼与三叶》是叶圣陶的三个子女（叶至善，叶至美，叶至诚）在读书时期所做的文学习作，经叶圣陶指导修改后结集。文章作于20世纪40年代，带有显著的民国时期的行文风格，今天读来仍感觉活泼生动，趣味盎然；而且三人当时年龄和学习阶段各不相同，因此文章所展现的故事内容风格也各有特色。因此这两本书作为当代中小学生的课外读物，对于他们提高写作水平应有裨益。此外，通过本书，我们还可以看出叶圣陶的教育方法和叶家的家风，这一点对于当下社会，也颇有借鉴意义。

本书稿以临沂外国语学校为背景,通过大量案例,介绍学校治理结构、学生管理、课程与教学管理、课外活动管理、教师管理、教育资源管理、安全管理、校园文化建设与管理等。这是作者多年从事教育教学和教育管理工作的归纳和总结,有理论阐述,也有笔谈讲话;有校园文化,也有对学生和教师的演讲,还有家庭教育的内容,比较全面地反映了作者对中小学管理的实践和思考,也可看出一所学校的发展,映衬出中国教育的不断发展,对学生、教育工作者或学生家长都有一定的启发价值。

本书立足于大学生社交礼仪的基础理论，通过对社交礼仪概述、形体礼仪、日常交往礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、商务礼仪、求职面试礼仪、中国传统礼仪、涉外礼仪等进行理论分析，以期为大学生社交礼仪课程的发展提供有益的参考。

本书收录了《构建特色课程体系打造优质特色学校》《对当前小学生个性化发展的分析》《强化小学教学管理实现师生共同成长》《对小学教师培训模式相关问题的分析》等文章。

《如何培养孩子的主动性》这本书教你顺应孩子的三大刚需，充分调动孩子的内驱力，让孩子成为生活和学习的主导者。作者用设计产品的思维，在书中为读者设计了一套让孩子走向自主人生的产品。 《如何做好孩子的情绪教养》作者把孩子的情绪教养过程比喻成浮在海面上的冰山，只有做好冰山下打底的部分，才能教好冰山上的情绪能力良好的情绪表达，能共情的情绪理解，灵活的情绪调节。作者在书里教读者通过图卡游戏、情绪绘本，以及真实情境的情绪表达和冲突处理方法等，让孩子习得协商能力和情绪疏导能力。 《如何培养受欢迎的孩子》这是一本