本书是国际理解教育教师培训项目、“十二五”教育规划课题——首都国际理解教育价值与策略研究的结题成果。书稿以参加国际理解教育教师培训项目的教师之实践为载体，以国际理解教育的价值研究为主线，沿着笔者从国际理解教育的课题研究、教材编写、教师培训、教学实施策略提炼这一过程，对每一阶段的研究进行了成果梳理，以期为基础教育从业者或