《应用文写作》特点：
一、突出实践性
在教材的编写思路方面，打破以往按照理论知识进行编排的框架结构，改为以“例文借鉴”为载体展开内容。这种编排方式全面落实了理论联系实际的原则，使学生在例文借鉴的认知中“知其然”，在必备理论知识的配合中“知其所以然”，最终在实训拓展环节中使二者结合起来，进而指导实践。
二、注重创新性
首先，针对高职学生不同的学习阶段及不同的专业，教材内容设计了三个模块——就学期间文书、从业期间文书、专业领域文书，每个模块下有相应的项目，教师可针对不同专业的学生将模块进行组合教学。
其次，教材以例文为载体，设计了三种不同的版块：
一是例文借鉴版块。通过对典型例文的学习，使学生对不同文种产生感性而具体的认识，另外，这些例文不仅是教材理论知识的实际运用，而且也是学生学习应用文参照的范本。例文后简洁的评述可以达到举一反三的效果。
二是必备知识版块。必备知识是通过对应用文的实际性操作，概括、总结、提炼而形成的理性认识。同时，它也是应用文实际写作的依据。
在当今信息高速发展的时代，应用文写作不仅是在校大学生必修的一门公共课程，也是大学生进入社会必备的敲门砖。许多用人单位把能否得心应手地撰写工作所需要的实用文种，作为衡量员工工作能力的重要标准之一。同时，在公务员考试中，应用文写作也是不可缺少的科目。
作为一门工具性、实用性、实践性很强的课程，应用文写作的开设，为提高大学生应用文写作技能，更好地适应未来社会工作的需要提供了可能。这也决定了应用文写作在高校学科教学中，在培养实用型、技能型人才中有着其他学科教学所不能替代的重要作用。这本《应用文写作实用教程》的编写，继承了以往应用文写作教材的精华，同时根据十几年的教学经验，形成了自己的特点，主要有以下两个方面：
一、突出实践性
在教材的编写思路方面，打破以往按照理论知识进行编排的框架结构，改为以“例文借鉴”为载体展开内容。这种编排方式全面落实了理论联系实际的原则，使学生在例文借鉴的认知中“知其然”，在必备理论知识的配合中“知其所以然”，最终在实训拓展环节中使二者结合起来，进而指导实践。
二、注重创新性
首先，针对高职学生不同的学习阶段及不同的专业，教材内容设计了三个模块——就学期间文书、从业期间文书、专业领域文书，每个模块下有相应的项目，教师可针对不同专业的学生将模块进行组合教学。
其次，教材以例文为载体，设计了三种不同的版块：
一是例文借鉴版块。通过对典型例文的学习，使学生对不同文种产生感性而具体的认识，另外，这些例文不仅是教材理论知识的实际运用，而且也是学生学习应用文参照的范本。例文后简洁的评述可以达到举一反三的效果。
二是必备知识版块。必备知识是通过对应用文的实际性操作，概括、总结、提炼而形成的理性认识。同时，它也是应用文实际写作的依据。
三是实训拓展版块。从感性认识升华为理性认识，必须经过多次的实践。在应用文写作中，实践即实训。以典型案例为范本，用理论知识作指导，实训不再是纸上谈兵。
本书在编写过程中，参考并借鉴了同行的研究成果和资料，选用了一些例文。由于时间紧迫未能与原作者一一联系，再次表示诚挚的谢意和歉意。
我们尽了最大的努力来编写这本教材，但由于编者自身能力有限，加上时间仓促及分工编写的缘故，错漏之处在所难免。诚恳各位专家、读者不吝赐教，批评指正，以便于及时修正，不断完善。
前言
绪论
模块一 就学期间文书
项目一 校园活动
任务一 条据类
任务二 申请书
任务三 竞聘辞
项目二 实习实践
任务一 实习报告
任务二 工科类专业毕业设计
任务三 文科类专业毕业论文
项目三 求职应聘
任务一 求职函
任务二 简历
模块二 从业期间文书
项目一 公务活动
任务一 通告
任务二 通知
任务三 通报
任务四 报告
任务五 请示
任务六 批复
任务七 函
项目二 事务活动
任务一 计划
任务二 总结
任务三 述职报告
任务四 启事
任务五 备忘录
任务六 传真
任务七 产品说明书
项目三 社交礼仪
任务一 感谢信
任务二 邀请函请柬
任务三 贺信（电）
模块三 专业领域文书
项目一 调研策划
任务一 市场调查报告
任务二 市场预测报告
任务三 可行性研究报告
项目二 经贸合作
任务一 意向书
任务二 招标书
任务三 投标书
任务四 合同
项目三 法律事务
任务一 民事案件诉状
任务二 刑事案件诉状
《应用文写作》：
四、学术论文写作的一般过程和方法
学术论文的写作，一般需经由选题、编制提纲和撰写三个步骤。
（一）选题
学术论文价值的大小首先与作者选择什么样的研究课题有关，如果所选课题价值不大，即使写成论文，这论文的水平和质量都是不可能高的。
一般来说，学术论文的选题，一般有以下三种类型：
1.开创性类型。即前人没研究过、没关注过的课题。
2.延伸性类型。即前人虽已做过研究，但还有修正余地或需要发展、补充的课题。
3.综合归纳性类型。即把别人的研究成果加以综合归纳的课题。
无论哪一类学术论文的选题，都必须力求扬长避短。
选题离不开资料的搜集和整理。资料的搜集通常通过以下四种方式：
1.利用图书馆。到图书馆查阅图书资料。一般说来，搜集资料可采用先宽后窄，由粗到细的方法。
2.上网搜索。即利用互联网搜集有关资料。
3.实地调查。调查的方法有普遍调查、典型调查、抽样调查等。还可以利用座谈会调查、访问调查、问卷调查等。
4.科学实验和科学观察。即通过实验和观察，以求获得第一手的事实资料。实验方法有定量法、定性法、对照法、模拟法等。
有了资料以后，则以真实、新颖、典型的标准，做好分类和筛选工作。
（二）编制提纲
编制提纲是论文起草前不可缺少的一项重要工作。通过拟写作提纲，实现下列目的：
1.初步确定论文的标题；
2.确定论文的中心思想，写出主题句子；
3.确定论文的总体框架，安排有关论点的次序；
4.确定大的层次段落，确定每个段落的段旨句；
5.确定每段选用的材料，标示材料名称、页码、顺序。
拟写提纲一般可用标题法、句子法。
1.标题法。即以标题形式把论文所要阐述的内容概括出来。用标题法写出的提纲简洁、扼要，但它只是一个粗略的提纲。
2.句子法。即以句子形式概括各部分的内容。一个句子概括一个部分的内容。句子法具体、明确，能够勾勒出论文的大体结构。
（三）学术论文的结构和写法
1.标题。要求以最恰当、最简明概括的语词反映论文的内容。如《论企业的核心竞争力》《“写作思维场”论》等。
2.内容提要。即精当提示论文的基本观点、成果及意义等内容的文字，一般不超过300字。
3.关键词。即提示论文主题和内容的词汇或术语。
4.绪论。又称前言、引言、引论等，这是论文的开头部分。一般包括提出问题，说明选题的缘由、意义，研究方法或论证方法等。
5.本论。本论是论文的主体部分，是对问题展开分析，对观点加以证明，全面、详尽、集中地表述研究成果的部分。它在层次段落之前，或使用小标题，或使用数码标示。采用的结构形式通常有以下三种：
并列式：亦称横式结构。即围绕总论点并列排出几个分论点，从不同角度、不同侧面对总论点进行阐释、论证。
递进式：亦称纵式结构。即由浅人深，一层一层地对总论点进行阐释、论证，后一个层次是前一个层次的深化，后一部分是前一部分的发展。
混合式：亦称纵横式或综合式结构，即并列式与递进式同时使用。或者大层次为并列式，而一些层次中又采用递进式结构；或者大层次为递进式，而一些层次中又采用并列式结构；或者并列式和递进式分散用在本论的不同部分。
作为议论文的学术论文，不管采用何种结构形式，都是为了展开论证过程，即运用论据以说明观点、证明观点，通俗地说，就是摆事实、讲道理。
……
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