大学英语舞台式教学模式研究_马纳琴_9787516157824

　　大学英语对于艺术类学生来说，是一门既特殊、重要，又最不受重视，同时还是难度最大的必修课程。特殊、重要是因为他们有许多出国访问、交流的机会，英语的重要性不言而喻；最不受重视是因为学生往往觉得把专业课学好就可以了，学习英语没有用处；而难度最大是因为艺术类学生往往文化课程度较差，尤其许多学生没有经过普通高中的学习，而是通过中专、大专的学习，继续本科学习的。

　　《大学英语舞台式教学模式研究》：

　　1.尽可能全面地收集与教材编写，特别是与编辑教材相关的文章

　　如研究教材的语言、语体、语法、文化、注释、选文、练习等；如孙东晖的《国外英语教材的编写特色及设计思路评析》、唐沁的《关于大学英语教材的选材思考》、韩娟的《试论大学英语材料评估的必要性》、周雪林的《浅谈外语教材评估标准》、黄龙胜的《大学英语教材的若干问题及其编撰思路》、戴忠信和刘军的《论外语教材编写的理论依据》、张乐乐的《高中口语交际教材编写的心理学理论构想》、杜瑞清和白靖宇的《对21世纪研究生英语教材编写的认识和实践》等。这些专著对于教材的编写有着很大的帮助，认真研究这些教材和文章，可以得到极大的启发，获得一些经验和技巧。编者“站在巨人的肩膀”上，使教材编写站在了一个高起点上。

　　2.尽可能多地收集一些外语教材，尤其是大学英语类教材

　　这里编者准备了大量的资料，包括《英语交际教学教程（CECL）》、《英语戏剧与表演入门》、《20世纪英美戏剧选读》、《英美戏剧：剧本与演出》、《大学体验英语教程》、《新概念英语》、《张道真英语语法大全》、《泛读教程》、《语法大全》等。编者对以上教材和语法类书籍进行全面的分析和考察，得到很多教材编写实战理论.包括从宏观到微观的，从整体到细节的，如《大学体验英语教程》、《新概念英语》、《英语交际教学教程（CECL）》、《泛读教程》等都是大学英语类教材，这类教材可以给编者一些启示，决定《大学英语舞台式教学教材》的基本框架；《英语戏剧与表演入门》、《20世纪英美戏剧选读》、《英美戏剧：剧本与演出》提供了舞台剧演出的一些技巧和剧本的部分素材。《张道真英语语法大全》、《语法大全》为教材语法部分的编写提供了第一手资料。从各种不同的教材中，汲取先进的、成功的模式，才可能使我们自己的教材有权威、完整，同时又有特色、有创新。否则，费时费力编出来的教材很可能不但没有新意，甚至连以往教材的好做法好经验也没有借鉴过来。

　　3.收集和分析教学大纲

　　包括各种各级“水平等级大纲”；首先，去明确本门课程的教学目的、课程内容和要求，这就要求我们有一套完整的“课程教学大纲”（见附录），只有有了教程教学大纲，本套教材才会有主导思想指引。除了“教学大纲”，编者还需查看其他各种类型大纲比如说“语言教学大纲”、规定具体内容的“专门内容的教学大纲”等。这些目的和用途不同的“大纲”，都可以成为教材编写的重要依据，它们都可以给予教材编写者在教学指导思想、教学方法、教学模式、教学原则上等多方面的启发和借鉴，更是为语法、词汇、功能意念、文化等教学内容的选择和确定提供依据。

　　在教材编写之初，编者需广泛收集各种资料，尤其是有关的目的语“素材”，为课文、剧目、语法、文化沙龙等各环节的编写、改写、选文做好“物质”准备。编者可以选择精选范文作为课文，也可以改编一些作品作为课文，还可以自己编写课文，但无论怎样，都需要大量的素材做支撑。而且在选择素材的时候，编者需根据“教学大纲”中拟定的课题，选择与之相关的素材，而且应注意话题、语体、体裁等的多样性，应注意更多地反映目的语社会现实、注意贴近学生的实际，注意语言的地道和规范。只有这样，才能保证选择的课文或作为课文底本的素材符合教学大纲要求，有利于使课文语言生动化、生活化、趣味化。

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