产学研联盟是企业开展组织间学习的一个重要平台。在产学研联盟中，通过与大学、科研院所的合作与交流，企业可以获取大量的知识与经验，通过知识的吸收、内化与创造过程，从而提升企业的能力与绩效。邓雪编*的《产学研联盟内组织间学习研究》主要对产学研联盟组织间学习的相关问题进行了较为系统的研究，内容涉及产学研联盟组织间学习机制、产学研联盟组织间学习的主要影响因素、产学研联盟组织间学习与组织绩效关系等。
邓雪(1971年—)，女，辽宁绥中人，管理学博士，渤海大学管理学院教授，硕士生导师。研究方向：组织行为与人力资源管理。
第一章 绪论
一 研究背景及研究意义
(一)研究背景
(二)研究意义
二 研究目的
三 研究方法
(一)问卷调查法
(二)统计分析法
四 研究思路与研究内容
(一)研究思路
(二)研究内容
五 主要创新点
六 本章小结
第二章 理论综述
一 产学研联盟的研究综述
(一)产学研联盟的内涵与特点
(二)产学研联盟成因的理论解释
(三)产学研联盟的运行模式
二 组织学习理论的研究综述
(一)组织学习的内涵
(二)组织学习的内容
(三)组织学习的类型与层次
(四)组织学习的过程
三 组织问学习的研究综述
(一)组织间学习的内涵
(二)组织间学习的具体模式
(三)影响组织间学习效果的主要因素
四 研究述评
(一)优点
(二)有待于进一步研究的问题
五 本章小结
第三章 产学研联盟组织间学习机制分析
一 产学研联盟组织间学习的内涵与特征
(一)产学研联盟组织间学习的内涵
(二)产学研联盟组织间学习的特征
二 产学研联盟组织间学习的类型
(一)单向学习、双向学习和多向学习
(二)探索型学习和利用型学习
三 产学研联盟组织间学习的内容
(一)联盟伙伴现有知识
(二)联盟合作创造的新知识
(三)联盟设计与管理知识
四 产学研联盟组织间学习机制
(一)产学研联盟组织间学习的运行机制
(二)产学研联盟组织间学习的动力机制
(三)产学研联盟组织间学习的保障机制
(四)案例分析
五 本章小结
第四章 产学研联盟组织间学习影响因素实证研究
一 理论模型与研究假设
(一)企业本身因素
(二)知识属性因素
(三)组织间情境因素
二 数据收集与整理
(一)问卷设计
(二)变量的定义与测量
(三)数据整理与样本的描述性统计
(四)问卷的信度与效度检验
三 假设检验
(一)企业本身因素对组织间学习的结构方程分析
(二)知识属性因素对组织间学习的结构方程分析
(三)组织间情境因素对组织间学习的结构方程分析
(四)假设检验小结
(五)SEM模型分析结果与讨论
四 本章小结
第五章 产学研联盟组织间学习与组织绩效关系研究
一 理论模型与研究假设
(一)产学研联盟组织间学习
(二)组织绩效
(三)组织间学习与组织绩效的关系
(四)调节变量的作用
二 研究方法
(一)样本与数据收集
(二)变量的测量
(三)研究方法与统计方法
三 分析与结果
(一)信度检验
(二)效度检验
(三)分析与假设检验
四 本章小结
第六章 研究结论与展望
一 研究成果与结论
(一)企业本身因素是产学研联盟组织间学习的正向显著影响因素
(二)知识属性因素、组织间情境因素是产学研联盟组织间学习的负向显著影响因素
(三)企业产学研联盟的组织间学习提升了组织绩效，而不同的联盟形式、联盟关系构型、联盟控制方式对于提升组织绩效有着不同的影响
二 启示与建议
(一)确立共同的产学研联盟合作目标
(二)建立和发展良好的产学研联盟合作关系
(三)激发企业的学习动机
(四)建立学习型组织，提升组织学习能力
(五)建立创新型企业文化，营造良好的创新氛围
(六)制定以组织学习为导向的人力资源管理策略
(七)选择适合的知识转移通道
(八)强化产学研联盟界面管理
三 研究的局限和未来研究的展望
附录 《产学研联盟组织闻学习研究》调查问卷
参考文献
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