“扬长教育”，是当下广大教育工作者深化教育改革、创新教育理念的一个有效做法之一。在具体的实践中，能够充分彰显教育的人文关怀，提升学生的主体性。《扬长教育论》系统地界说了扬长教育的理论内涵、本体价值，并从多个学科视角论证了其理论基础。同时，梳理了其理念的发展过程，并结合案例分析了其实施的现实逻辑。最后，系统建构了扬长教育的实践体系，以供广大教育工作者参考。
导论
第一章 沉思：教育如何凸显价值魅力
第一节 传统教育的偏态化存在
第二节 时代教育期盼人文关怀
第三节 正面教育极具人性尊严
第二章 转向：教育复归人的主体建构
第一节 教育与人的全面解放
第二节 教育与人的自由发展
第三节 教育与人的主体实现
第三章 选择：从通才教育到扬长教育
第一节 通才教育的批判继承
第二节 扬长教育的基本内涵
第三节 扬长教育的理论意义
第四节 相关教育概念及辨析
第四章 基石：多学科融合的理论支撑
第一节 人的需要与多元智能
第二节 人的发展与本质复归
第三节 人的价值与幸福追寻
第四节 人的激励与成就期待
第五章 源流：人本化趋向的因材施教
第一节 国外“扬长”教育的追溯
第二节 国内“扬长”教育的追溯
第三节 当下扬长教育的演进
第六章 价值：立足学生成长发展需要
第一节 扬长教育的现实基点
第二节 扬长教育的实践功能
第三节 扬长教育的实践效益
第七章 内容：蕴含着人本的实践向度
第一节 人尽其才的教育目的
第二节 扬长发展的教育方法
第三节 拓展智能的教育手段
第八章 过程：侵染着德性的人文关怀
第一节 走向生活化的德育
第二节 走向差异化的教学
第三节 走向个性化的管理
第四节 走向多元化的评价
第九章 体系：着眼社会化的人才培养
第一节 激励人的教育改革目标
第二节 满足人的实践体系构建
第三节 面向人的组织实施机制
第十章 实践：把发展自主权交还学生
第一节 班级管理中的扬长教育
第二节 课堂教学中的扬长教育
第三节 课外实践中的扬长教育
结语
参考文献
后记
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