智能教养_李少聪_9787563956029

本书以孩子的成长规律为着眼点，重点阐述了孩子的情绪智能、语言智能、思维智能、运动智能、艺术智能、社会智能的培养。

20世纪80年代，美国著名的心理学家、哈佛大学教授霍华德?加德纳博士提出了多元智能的理论。他指出，人类的智能是多元化而非是单一的，它主要由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然的认知智能八项组成。而每个人都拥有不同的智能优势组合。智能教养就是指父母根据孩子的气质和特点，有计划地引导孩子认知，循序渐进地促进孩子的智能发展，培养出高智商和高情商的孩子。6岁以前更是智能教养的关键期，在这一阶段，孩子所获得的各种能力将陪伴他们一生。父母如果没有任何准备，恐怕无法从容应对一个突然降临的生命。无论是生理、心理，还是经济上都要有所准备，方能化解孩子到来后的忙乱、焦虑。本书以孩子的成长规律为着眼点，重点阐述了孩子的情绪智能、语言智能、思维智能、运动智能、艺术智能、社会智能的培养。智能教养的另一个重要前提是了解孩子的成长规律。很多父母热衷于培养“神童”，什么“两岁会背100多位圆周率”，什么“三岁认识上千个字”，过早开发孩子的智商有点像拔苗助长，短期看起来有一定效果，长期来看却有很多弊端。父母要顺应孩子的成长规律，耐心等孩子慢慢长大。这才是有智慧的教养模式。智能教养中，情绪智能是很重要的一项，绝大多数父母小时候受到的情绪引导都是这样的：难过了，“小事情，没什么好哭的”；生气了，“别闹，把玩具给妹妹玩一下”；委屈了，“下次记住就行了”。这只会让孩子内心的不良情绪郁积，郁积多了就会爆发。培养情绪智能就是要帮孩子学会情绪管理，帮助孩子及时摆脱不良情绪，保持乐观平和的心境。比如，孩子做错事难过的时候，你不必再指责，先认同他的感受，再来说建议，更容易令孩子接受。所谓语言智能，指能有效地运用口头语言或文字表达自己的思想、观点，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层次内涵等方面的能力。孩子的语言智能并不是从孩子会说话时开始培养，而是从孩子出生就可以开启了。有的父母认为孩子刚出生什么都不懂，怎么培养语言能力？一出生就对孩子多说话，这其实是最早的早教方式。也许孩子听不懂你说的话，但他能感觉到你的尊重。而且孩子的记忆力在胎儿时就具备了，所以熟悉的声音会给孩子安心的感觉。心理学家认为思维智能就是人类大脑认识世界的活动。更确切地说，从教育角度讲，思维是孩子头脑中真正有意识的努力，而不是那些不经努力的胡思乱想。思维包括分析、推理、因果关系及解决事情的能力。对于实际生活而言，包括孩子的说话或写字能力。培养孩子的思维智能，父母可以通过各种棋类游戏、扑克牌、顺序图卡、新式天平游戏，或者中国传统玩具中的孔明棋、九连环、华容道等适合全家参与的玩具，以开发孩子的思维能力。在运动智能上比较有优势的孩子，一般比较爱模仿动画片中的动作或对白，并且动手能力很强。父母可以通过给孩子提供发挥其能力的舞台和空间，比如让孩子多参加一些特色活动课包括体育课、舞蹈课、戏剧表演课等，培养孩子这方面的能力。运动智能的开发不仅可以锻炼孩子肢体运动与精巧运动的技能，更能开发和提高其想象力与创造力。关于艺术智能，以音乐为例，孩子天生就对音乐敏感，比如孩子从小就喜欢听各种乐器发出的声响，能随着音乐起舞，有的孩子还能准确地记忆家里经常播放的乐曲。6岁以前的幼儿期是孩子音乐能力发展的最佳时期，父母可以教孩子掌握一些有关音乐的浅显知识与技能，如简谱、五线谱的简单知识。需要注意，孩子年龄比较小的时候，掌握一定的基本入门知识即可，应避免过难、过高的知识与要求，防止孩子产生排斥心理。在社会智能方面，父母更要予以重视。完善的人格、良好的情商都是从小就应该培养的。学会尊重他人，懂得规则的重要性，善于和小朋友交往，正确面对竞争和冲突等方面，都是培养孩子社会智能的因素。此外，本书还详细阐述了父母要避免落入教养误区，如何建立平等的亲子关系等。作者共从11个方面入手，阐释了现代的亲子教养模式，帮助父母科学地教养孩子。

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