统计学是高等院校财经类重要的专业基础课程，为适应高职高专教学改革的需要，我们根据高职高专教育的培养目标和要求，组织编写了此书。
在编写过程中，按照“培养技能型、应用型人才”来构筑教材体系，力求体现以下特色：
（1）应用性。本书分为两大部分：基础知识和Excel在统计中的应用，旨在正确阐述统计学有关理论的前提下，突出统计方法和现代技术的应用。其中，基础知识部分着重阐述统计学的有关理论和方法，其理论部分以合理够用为度，突出理论与实践相结合，强调如何用理论分析实践问题；Excel在统计中的应用部分，着重介绍如何使用现代技术来减轻计算负担，给出的范例针对性强，并有详细的操作步骤，有助于读者快速掌握和融会贯通。本书每章开始均列出“知识目标” 和“能力目标”，结束都附有案例讨论和练习与思考，帮助学生对本章知识入门、理解和应用。
（2）层次性。它表现在两方面：一是内容结构上的层次性；二是叙述手法上的层次性。
（3）案例性。每一章的后面都附有案例。案例既是对本章主要知识点的总结，又是对本章内容的具体应用，并且尽可能引用人们比较熟悉的典型案例，或是国际上著名企业的成功经验和教训，针对性强，通俗易懂，易于掌握。
上编基础知识
第一章统计总论
统计是用数字来说话的。例如，2006年1月9日国家统计局发布关于中国国内生产总值历史数据修订结果的公告：按修订后的GDP数据计算，1979--2004年中国GDP年均增长率为9.6％。业内人士指出，中国实行改革开放政策，保持长达1/4世纪的高增长，在世界各国中堪称独步。这种通过统计的数值来描述经济状况的方式非常具体客观，简明扼要，通俗易懂，令人信服。统计可谓渗透到人们工作、生活的方方面面。因此，对大多数人来说，统计耳熟能详；但对欠缺统计知识的人来讲，又倍感抽象陌生，认为统计就是一堆堆密密麻麻、枯燥无味、让人目眩的数字，甚至觉得统计学是一门高深莫测的数字“玄学”。其实，只要我们平时多关注一些与我们息息相关的统计数据，注意理论联系实际，就不难发现，这些看起来杂乱无章的统计数据，其实是有规律可循的。对于其中的规律，入门并不难，只要深入学进去，就能体会到它的丰富多彩、力量非凡，就能真正理解“统计是认识社会的最有力的武器之一”（列宁）。
著名统计学家弗朗西斯?高尔登说过这样的话：一些人厌烦统计数字，甚至听到这个字眼就皱眉头，而我却发现它们妙趣横生。当人们不是将这些数字胡乱堆放，而是用精明手段去处置它们，小心翼翼地做出解释时，它们就显示应付复杂现象的非凡能力。对于追求人类科学的人来说，统计是披荆斩棘、开拓路径的利器。著名经济学家熊彼特在他的《经济分析史》中曾作了这样的描述：一位经济学家，同时必须是一位数学家、一位统计学家，最重要的是一位史学家。这里没有要求每一个人都成为经济学家，但是作为一名经济工作者，他必须熟练地掌握统计这个定量分析工具。在我们的实际经济工作中，不论是企业管理中的财务分析与预测、营销调研、生产控制，还是金融市场中的期货期权定价、证券投资分析，以及风险管理与控制，还有国家的宏观经济调控，都要建立在科学的对经济现象“做出解释”的基础上，因为都需要掌握统计这一“精明手段”和有效的工具。
本章的目的在于从总体上对统计学提供基本的认识，对统计学的基本概念、产生和发展、研究方法、职能等有个基本了解，为以后各章的学习奠定基础。
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