闫欢，东北师范大学传媒科学学院教授，东北师范大学媒介素养课程研究中心主任。中国社会心理学会传播心理专业委员会副秘书长，中国广播电影电视社会组织联合会媒介素养研究基地学术指导委员会委员，国家社科基金艺术学项目评审专家，吉林电视台节目评审专家评委，吉林工程技术师范学院客座教授。曾获得中国广播电视新闻奖社教类二等奖，中国广播电视协会纪录片彩桥奖一等奖。主讲新闻心理学、传播学概论、媒介素养、国际传播学等课程。主要著作有《电视与未成年人心理》《媒介教育论》等。先后在《现代传播》《当代传播》《中国广播电视学刊》《中国电化教育》《情报科学》《新闻界》《新闻写作》等刊物发表论文二十余篇。研究方向为传播心理理论、媒介素养理论与实践。
目 录
绪言 积极网络舆论: 国家与市民社会良性互动的媒介实践 (１)
一 国家与市民社会良性互动的理论溯源 (２)
二 公民美德的理论溯源及其对促进舆论互动的主体
价值 (７)
第一章 作为积极网络舆论主体的积极传播者 (１０)
第一节 积极受众观的历史脉络 (１０)
一 传播学批判学派视野中的消极受众 (１１)
二 传播学经验学派的积极受众观缘起 (１４)
三 批判视野中的积极受众 (１６)
四 积极受众观的发展 (２０)
五 受众研究的实践转向 (２２)
第二节 积极传播者: 转型社会中的积极舆论主体 (２６)
一 心理学视野中的从消极个体到积极主体 (２７)
二 积极舆论主体的基本特征 (２８)
三 中国传统文化影响下的积极主体 (３１)
四 幸福指数拐点下的积极主体 (３３)
五 积极舆论主体的界定 (３４)
第二章 积极舆论主体的实现论媒介动机 (３７)
第一节 实现论与实现幸福感 (３７)
一 哲学与心理学视野中主体的自我实现 (３８)
二 积极舆论主体的实现幸福感 (３８)
三 积极舆论主体的实现论媒介动机测量 (４１)
第二节 作为积极舆论主体的大学生实现论媒介动机的实证
研究 (４３)
一 问卷的发放与分析情况 (４３)
二 大学生实现幸福感水平分析 (４６)
三 作为积极舆论主体的大学生实现论媒介使用动机总体
情况分析 (４８)
四 作为积极舆论主体的大学生实现论媒介使用动机的人
口学变量分析 (５５)
五 作为积极舆论主体的大学生实现幸福感与实现论媒介
使用动机的相关性分析 (６０)
六 大学生实现幸福感水平与实现论媒介使用动机的差异性
分析 (６３)
七 研究启示与不足 (６６)
第三章 新型主流媒体的积极社会制度框架与舆论引导 (６８)
第一节 主流媒体舆论引导的历史脉络与现实需求 (６９)
一 新中国成立以来几代领导人的主流媒体舆论引导观 (６９)
二 网络舆论引导的现实需求 (７１)
三 主流媒体官方微博舆论引导中存在的问题 (７３)
第二节 新型主流媒体的积极社会制度媒介框架与主体舒适度
指标 (７６)
一 主流媒体促进积极社会制度的形成及其积极影响 (７７)
二 主流媒体中的积极社会制度框架与积极舆论主体的
舒适度指标 (８０)
第三节 主流媒体的积极社会制度框架的研究设计 (８６)
一 研究目标与内容 (８６)
二 研究样本的选择 (８７)
三“＠ 澎湃新闻” 新闻框架的编码与测量方法 (８８)
四“＠澎湃新闻” 积极社会制度框架的编码与测量方法 (９２)
第四节“＠ 澎湃新闻” 的积极社会制度框架的数据结果
分析 (９３)
一 主流媒体“＠澎湃新闻” 的新闻框架分析 (９３)
２ 积极网络舆论引导论
二“＠ 澎湃新闻” 积极社会制度框架中的积极、消极
情感 (１００)
三“＠澎湃新闻” 积极社会制度框架分析 (１０４)
四 小结 (１０９)
第五节 基于积极社会制度框架的主流媒体微博的舆论引导
策略 (１１１)
一 主流媒体微博的舆论引导策略 (１１１)
二 研究结论与不足 (１１５)
第四章 核心价值传播对积极舆论主体的美德重构 (１１８)
第一节 网络舆论共识中的宽容美德与怨恨情绪的唤醒、重构
与博弈 (１１８)
一 宽容美德唤醒的情境条件: 价值差异比较中激活难以自解
的怨恨情绪 (１２０)
二 宽容美德社会记忆的唤醒机制: 新型主流媒体的克己美德
框架 (１２５)
三 实现论媒介动机下舆论主体宽容美德的自觉重构及其与怨
恨情绪的博弈 (１３４)
四 结语 (１３８)
第二节 突发公共事件传播中敬畏情绪的社会记忆重构 (１３９)
一 敬畏情绪的社会记忆传统及其在中国的重构价值 (１４０)
二 突发事件传播中敬畏情绪社会记忆的唤醒与重构 (１４３)
三 突发事件传播误区与敬畏情绪社会记忆的重构 (１４５)
第三节 唤醒与认同: 虚构媒介中感恩特质的社会记忆
重构 (１４８)
一“感恩” 特质及其在中国传统文化中的社会记忆
传承 (１４９)
二 虚构媒介中的亲恩记忆框架的唤醒与认同 (１５２)
三 夫妇、姐妹之恩的社会记忆唤起与当下认同 (１５４)
目 录 ３
第五章 网络群体性事件中舆论主体的积极人格及其有序
参与 (１５９)
第一节 网络群体性事件中积极舆论主体的积极人格 (１５９)
一 积极舆论主体的积极人格 (１６０)
二 积极舆论主体积极人格的具体特征 (１６２)
第二节 网络群体性事件中舆论主体的有序参与 (１６４)
一 网络群体性事件的历史发展及其主要特征 (１６４)
二 公民参与的国内外研究及其概念界定 (１６８)
三 网络群体性事件中的公民参与和公民有序参与 (１７１)
第三节 网络群体性事件中舆论主体积极人格及其有序参与的
关系实证 (１７４)
一 网络群体性事件中舆论主体的积极人格特质再现 (１７５)
二 积极舆论主体的积极人格与其有序参与的关系 (１８０)
三 重视积极舆论主体的积极人格发展与有序参与 (１９９)
第六章 微博舆论场中积极舆论主体的积极情绪体验 (２０２)
第一节 微博的舆论场属性特征 (２０３)
一 舆论场的定义及特征 (２０３)
二 微博舆论场的基本特征: 公共性与私人性并存 (２０５)
第二节 积极舆论主体的积极情绪体验 (２０８)
一 积极情绪体验的概念及功能 (２０９)
二 微博舆论与舆论主体的积极情绪体验 (２１２)
第三节 雅安地震事件中积极舆论主体的积极情绪体验 (２１４)
一 积极舆论主体的“希望” 情绪体验———地震相关信息
迅疾发布 (２１５)
二 积极舆论主体的“激励” 与“感激” 情绪体验———微博
救援开展 (２１６)
三 积极舆论主体的“爱” 情绪体验———微公益活动 (２１８)
四 积极舆论主体的积极情绪对微博舆论场的影响 (２１９)
五 积极舆论主体的积极情绪体验的策略 (２２４)
六 小结 (２２６)
４ 积极网络舆论引导论
第七章 有意义媒介内容对积极舆论主体品味信念的提升
效应 (２２８)
第一节 传播效果研究的积极转向与品味信念发展梳理 (２３０)
一 传播研究消极取向的历史梳理 (２３０)
二 积极视角的传播研究转向 (２３３)
三“有意义媒介内容” 的提出 (２３４)
四“品味” 的辞源及多学科研究现状 (２３５)
第二节 有意义媒介对积极舆论主体品味信念提升效应的研究
设计 (２４３)
一 研究方法简述 (２４３)
二 研究工具 (２４５)
三 研究对象 (２４６)
四 实际操作 (２４７)
第三节 有意义媒介对舆论主体品味信念的提升结果 (２５２)
一 舆论主体品味信念的整体状态 (２５２)
二 品味信念的人口统计变量分析 (２５４)
三 实验结果分析 (２５８)
第四节 有意义媒介内容对舆论主体品味信念的提升策略 (２６４)
一 有意义媒介内容对舆论主体品味信念的提升 (２６４)
二 对舆论主体品味信念提升的策略性建议 (２６５)
参考文献 (２６７)
附录 (２７５)
后记 (２９４)__
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