最好的早教来自父母的用心
1.孩子为我的想象力插上翅膀
在单身的时候，我是个天马行空的人，生活的核心是动画、绘画与科幻，从北京到伦敦，再到各地旅行，我喜欢在世界地图上不假思索地三级跳。那时我总以为我的任务只是自我完善，而孩子两个字太不够轻盈，似乎是实现这个理想的反方向。
后来我遇到了一个同样爱自由的伴侣，他也经常不着边际，喜欢一只脚踏出现实之外。我们想方设法突破各种体验，最后欣喜地发现自我完善的路原来可以两个人并肩同行。
就从那时开始我们想要一个孩子。我体味了怀孕的满足，经历了生育的阵痛，当Suki出生之后，我才豁然发现这一切都不是我之前的想象：孩子并不是我那个天马行空的世界的束缚，她反而打开了门，引领我进入了一个新的世界，她给我的想象力插上了翅膀，让幻想飞扬起来。
有了孩子做主角又做观众，我那些孩子气的幻想在她身上找到了理所应当的施展空间。从Suki 2个月大开始，我给她拍摄Suki的电影场，把她打扮成电影里的各种角色，用手工制作的道具还原经典电影场景。这个过程娱乐了亲友和我自己，原来孩子的出现并没有拴住我的玩心，她反而成了我最好的玩伴。
2.思考什么是最好的早教
孩子像面镜子，在审视她的过程中，许多回忆和思绪碰撞着，让我重新发现了自己。我反复思考着自己的童年，意识到自己思维里的固有局限，了解到童年的教育多大程度地塑造了成年的自己。我如饥似渴地阅读儿童心理学和幼年教育书籍，这个思考和阅读的过程让我愈发相信一个美好的童年是人生最重要的根基。
我决心给她最好的童年，并思索着什么才是最好的早教。我想，既然我是这么爱玩的妈妈，那我就要全身心地陪她玩，让她玩得痛快、玩得彻底。我希望她在游戏中学会独立和勇敢、学会生活、学会与人相处、学会去爱，希望她在玩耍中不被打扰地找到真正的自己，也许这样的方式就是最好的早教。
从一岁开始，Suki变得非常好动，我把自己当作一个观察者，追随着她的探索欲望。我针对她渴望求知的方向，提供相应的游戏和环境让她玩个够。她口欲期最旺盛的时候，我收集各种天然又安全的材料，擦拭干净，让她咬个够，用嘴巴去感受和了解世界；当她总是抢我的化妆瓶企图开盖子的时候，我收集了很多不同的瓶瓶罐罐，让她尽情地玩盖盖子的游戏；当她开始对冷热与材质敏感时，我就让她玩水、玩泡泡、玩冰块。我随时针对她的兴趣窗口设计相应的游戏，让她把这个兴趣探索下去。这种方式给了她很大的满足感，通过游戏，她认知世界、构建自我、找到自信心，学会新技能并大大提高了专注力。
3.我和蒙氏教育一拍即合
Suki快2岁时，我了解到了蒙台梭利，她是百年前一位伟大的教育家，她的教育法极大程度地影响了全世界的儿童早期教育。一个偶然的机会我参观了蒙氏幼儿园，那里有着宁静有秩序的氛围，孩子们专注着自己感兴趣的游戏，快乐而满足。他们沉浸在自然环境中，使用着天然的材料，教室里的早教学习是自发的、由孩子来引领的，老师们对孩子细心观察，完全尊重，不去干扰。
这些特征极大地激发了我对蒙台梭利教育法的好奇。我阅读了蒙台梭利的五本著作，如梦初醒：我之前一直在摸索的针对孩子兴趣窗口设计游戏的早教方法，不就是蒙台梭利所强调的敏感期教育吗？蒙台梭利为孩子设计了很多早教教具，她倡导让孩子在玩耍中进行自我发现，实现早教的目的。我深感这种教育方法和我一直以来的思考方向是吻合的，并且把我的很多模糊的感觉都清晰地理论化了，给了我豁然开朗的启迪和更加明朗的教育手法。
我认同蒙台梭利教育里的几个主要特征：①早教不是学院式的学习，更重在于生活中方方面面的学习，让孩子在玩耍中学会生活，在游戏中培养独立精神、探索精神、专注力、自制力和自理能力，早教是为了让她最终拥有完整和独立的人格，发展出真正的自我；②父母应该虚心地观察孩子，捕捉她对事物所产生的敏感和好奇，因材施教地提供帮助她探索的材料和环境，但不强制她的兴趣方向，也不打扰她的专注；③崇尚自然，让孩子的身心都能投入到自然中，使用天然的材料，让她被植被包围，并给予她充足的室外和野外活动的体验。
我和蒙氏理论一拍即合。我赞同她所说的：我们对儿童所做的一切都会开花结果，不仅影响她一生，也决定她一生。
4.在家建一个早教教室
我非常希望Suki能够在蒙台梭利的环境中长大。但是家附近没有适合的蒙氏幼儿园。遗憾之余，我决心自己在家建一个蒙台梭利教室。正好我来自手工星球，又是动画导演，这个家庭教室不正好成为我的想象力的释放场地吗？我相信这并非天方夜谭，因为最好的早教一定来自父母的用心。
从这一刻起，我以蒙台梭利理论为蓝本，基于我对女儿的观察，又注入自己的创造，为Suki设计了许多早教游戏。在我们玩得正默契时，二女儿Sula出生了，我感到很幸运，可以让Sula从生命的最初就在游戏中畅游。我为两岁的Suki设计幼儿游戏的同时，也开始为Sula设计婴儿游戏。在这些游戏中，她们得到了快乐和自我发现的机会，实现着认知世界的早教目的。
在这样的游戏中，作为妈妈，我得到的最大收获是自己变得更加虚心：把自己当作一块丰厚土壤，给她们耐心的陪伴、充分的养料、自由成长的空间，让她们成为自己想要绽放的那种花朵。我对她们的天然使命充满了敬畏和尊重，要求自己不用局限性的思维去强行打扰她们。
5.妈妈是最好的老师
在这段时间里，很多妈妈和我交流她们的烦恼：宝宝并不那么喜欢玩玩具，买来的玩具浪费了钱又占了空间；想要孩子拥有最好的早教，可似乎送去昂贵的早教班才是唯一的选择。此时，我的早教游戏笔记给了妈妈们别样的启发：早教不一定需要花费很多金钱，它可以非常简单并且信手拈来，可以用生活中常见的材料，为宝宝量身定做。这些游戏可以随时布置起来，结束了也易于整理，不会占用很大空间，许多材料还可以回收利用。最重要的是，爸爸妈妈成为了最好的早教老师，只有亲自和孩子游戏互动，才能够敏锐地觉察孩子的敏感期，体会他们正在成长的方向，感叹他们的点滴进步。孩子还没有丰富的语言，做这些游戏就是他们最好的沟通和对话的方式，在游戏中孩子和父母相互传递着爱与欢乐，相互滋养，共同成长。
而这就是这本书诞生的原因，我希望把这些简单的小游戏分享给更多想要和孩子亲密互动和共同成长的父母们。在下雨天、阴冷的冬天、被困在家足不出户的日子里，我希望这本书能带给爸妈和孩子们更多欢笑和相互了解的感动。
祝愿所有的孩子都健康快乐，所有的爸妈都能轻松如愿地成为孩子最好的伙伴。
安潇
2017年12月于伦敦
游戏指南
本书的游戏内容分为婴儿篇和幼儿篇。
婴儿篇（0~1岁）：婴儿时期是人的一生成长变化最大的时期，这一时期的宝宝无论身体还是智力，每个月都有显著的不同。因此，本书婴儿篇按照月龄，为从新生儿到一岁的每个阶段的宝宝设计了相应月龄的游戏。
幼儿篇（1~3岁）：本篇是设计给1~3岁宝宝的游戏。之所以把1~2岁和2~3岁的游戏合并在一起，是因为我在实际操作中发现很多游戏都适合这两个阶段的宝宝玩耍。在宝宝比较小的时候，比如1岁多时，可能大多游戏需要父母全程陪伴,进行辅助，他们也许手很生疏，也有点胆怯，随时需要得到鼓励和帮助。但随着年龄增长，相同的游戏他们可以做得更加熟练和自信，甚至不需要父母的帮助就能独立完成。再者，不同孩子的敏感期并不一样，比如有的宝宝一岁就开始着迷于拼图，但另一些宝宝可能两岁多才对拼图产生兴趣。因此本书幼儿篇没有刻板地按照年龄来对游戏进行划分，而是鼓励父母观察自己孩子的敏感期，再从这本书中寻找适合的游戏。
在幼儿篇游戏的分类上，本书按照蒙台梭利博士的早教方法，分为生活实践、感官训练、美术与创意、科学与自然、数学与秩序、语言发展和身体技能几个方面，以便家长们按照所需搜寻游戏。每一款游戏，书中都交代了需要准备的材料和执行的方法，以及所对应的早教学习内容，并附上了Suki和Sula的游戏表现以作参考，同时也对游戏安全或者不同的游戏形式给出了提示。
需要注意的是，做游戏时不同年龄的宝宝所需要的安全保护也是不一样的。对于正处于口欲期的宝宝尤其要注意材料的安全性，避免他们吞咽大颗粒物而产生危险。对于一些游戏材料和道具，本书也给出了适合口欲期宝宝的不同选择。
为确保宝宝的安全，书中推荐的所有游戏都应在大人的看护下进行。
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