定 价：69 元
丛书名：普通高等教育“十三五”规划教材普通高等院校工程实践系列规划教材
- 作者：徐红主编
- 出版时间：2018/3/1
- ISBN：9787030562210
- 出 版 社：科学出版社
- 中图法分类：G40-034
- 页码：420
- 纸张：
- 版次：01
- 开本：16
教育研究方法是破解纷繁复杂教育问题的有效工具，本教材便是破解纷繁复杂教育问题的有效工具书。《BR》 本教材立足反映现代教育研究方法的**成果，着力以理论与实际相结合的方式为读者提供一本系统性强、操作性强、前沿性强的图书；本教材主要阐述了现代教育研究的基本概念与基本过程，以及现代教育研究中常用的十一种研究方法和教育研究资料的处理及分析方法与教育研究成果的表达方法。
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目录
前言
第一章 绪论 001
第一节 教育研究概述 002
一、教育研究的概念 002
二、教育研究的特点 006
三、教育研究的意义 008
第二节 教育研究的类型 012
一、研究水平上的分类 012
二、研究目的上的分类 012
三、研究内容上的分类 013
四、研究任务上的分类 014
五、研究方向上的分类 014
六、研究性质上的分类 014
第三节 教育研究的条件 015
一、开展教育研究的主观条件 015
二、开展教育研究的客观条件 018
第四节 教育研究的嬗变 021
一、教育研究的嬗变历程 021
二、教育研究的未来趋势 024
第二章 教育研究的基本过程 031
第一节 选题 032
一、选题的定义 032
二、选题的途径 032
三、选题的要求 034
四、题目的表述 036
第二节 研究假设 037
一、研究假设的概念 037
二、研究假设的特性 038
三、研究假设的类型 038
四、研究假设的作用 041
五、研究假设的确立 042
第三节 研究计划 043
一、研究计划的作用 043
二、研究计划的要求 044
三、研究计划的内容 045
第三章 文献研究法 049
第一节 文献研究法概述 050
一、文献研究法的定义 050
二、文献的定义与种类 050
三、文献研究法的作用 052
四、文献研究法的优缺点 052
第二节 文献检索的方法 054
一、文献检索的渠道 054
二、文献检索的工具 055
三、文献检索的方法 056
四、文献检索的步骤 057
五、文献的鉴别 058
六、文献综述的撰写 059
第三节 文献研究法在教育研究中的运用 061
一、运用文献研究法解决教育问题的基本程序 062
二、文献研究法在解决教育问题中应用举例 062
第四章 教育观察法 069
第一节 教育观察法概述 070
一、教育观察法的概念 070
二、教育观察法的特点 071
三、教育观察法的优势 072
四、教育观察法的局限性 073
第二节 教育观察法的类型 074
一、参与观察法与非参与观察法 074
二、结构观察法与无结构观察法 075
三、直接观察法与间接观察法 076
四、全面观察法与抽样观察法 076
五、定期观察法与追踪观察法 077
六、自然观察法与控制观察法 077
第三节 教育观察的常用方法 078
一、描述记录法 078
二、取样记录法 080
三、核对清单法 083
第四节 教育观察法在教育研究中的运用 085
一、教育观察法的程序 085
二、运用教育观察法解决教育问题的实例 096
第五章 问卷调查法 101
第一节 问卷调查法概述 102
一、问卷调查法的概念 102
二、问卷的类型 102
三、问卷的结构 102
四、问卷法的特点 104
五、问卷法的局限 104
第二节 问卷设计 105
一、问卷设计的步骤 105
二、问题的设计 106
三、问题的表述 109
四、回答的设计 112
第三节 问卷调查法的实施 117
一、问卷信度与效度的检验 117
二、问卷对象的选择 118
三、问卷的发放 118
四、问卷的回收 119
五、问卷的处理 119
第四节 问卷调查法在教育研究中的运用 120
一、运用问卷调查法解决教育问题的思路 120
二、运用问卷调查法解决教育问题的实例 121
第六章 访谈调查法 125
第一节 访谈调查法概述 126
一、访谈调查法的概念 126
二、访谈调查法的特点 127
三、访谈调查法的适用范围 128
四、访谈调查的类型 128
第二节 访谈调查法的实施 131
一、准备阶段 132
二、访谈阶段 135
三、结束阶段 136
第三节 访谈调查法的技巧 138
一、提问的技巧 138
二、倾听的技巧 141
三、回应的技巧 143
四、记录的技巧 145
第四节 访谈调查法在教育研究中的运用 146
一、运用访谈调查法解决教育问题的思路 146
二、运用访谈法解决教育问题的实例 148
第七章 教育实验法 155
第一节 教育实验法概述 156
一、教育实验法的概念 156
二、教育实验法的特征 156
三、教育实验法的优点 157
四、教育实验法的局限 159
五、教育实验的类型 159
第二节 教育实验的效度 161
一、教育实验效度的分类 161
二、教育实验效度的影响因素 165
三、教育实验效度的检测 168
第三节 实验中的研究变量 171
一、变量的含义 171
二、变量的类型 171
三、变量的控制 173
四、研究变量 176
第四节 教育实验法的实施 179
一、教育实验设计 179
二、教育实验的步骤 187
三、教育实验的验证 192
第五节 教育实验法在教育研究中的运用 194
一、运用教育实验法解决教育问题的实例 194
二、运用教育实验法解决教育问题的思路 197
第八章 教育个案研究法 201
第一节 教育个案研究法概述 202
一、教育个案研究法的概念 202
二、教育个案研究法的特点 202
三、教育个案研究法的价值 204
第二节 教育个案研究的类型 205
一、追踪法 205
二、追因法 207
三、临床法 208
四、产品分析法 209
五、教育会诊法 210
第三节 教育个案研究法的实施 211
一、形成研究问题，选择研究个案 211
二、搜集个案资料和数据 211
三、个案资料的整理和分析 212
四、撰写个案研究报告 213
第四节 教育个案法在教育研究中的运用 215
一、运用教育个案法解决教育问题的实例 215
二、运用教育个案法解决教育问题的思路 221
三、运用教育个案法应遵循的基本原则 221
四、运用教育个案研究法应注意的问题 222
第九章 教育经验总结法 225
第一节 教育经验总结法概述 226
一、教育经验总结法的内涵 226
二、教育经验总结法的特征 228
三、教育经验总结法的分类 229
四、教育经验总结法的作用 233
五、教育经验总结法的优点 234
六、教育经验总结法的局限 236
第二节 教育经验总结法的实施 237
一、实施教育经验总结法的原则 237
二、实施教育经验总结法的步骤 238
三、实施教育经验总结法应注意的问题 242
第三节 教育经验事实的积累与提炼 244
一、教育经验事实的积累 244
二、教育经验事实的筛选 245
三、教育经验事实的提炼 247
第四节 先进教育经验的总结及推广 249
一、先进教育经验的含义与标准 249
二、总结先进教育经验的步骤 251
三、推广先进教育经验的方法 252
第五节 教育经验总结法在教育研究中的运用 253
一、教育经验总结报告的基本框架 253
二、教育经验总结报告的案例评析 254
第十章 教育行动研究法 257
第一节 教育行动研究法概述 258
一、教育行动研究的定义 258
二、教育行动研究的特点 258
三、教育行动研究的原则 260
四、教育行动研究的类型 260
五、教育行动研究的局限 261
第二节 教育行动研究法的实施 261
一、计划 261
二、行动 262
三、观察 263
四、反思 263
第三节 教育行动研究法在教育研究中的运用 264
一、运用教育行动研究法解决教育问题的思路 264
二、运用教育行动研究法解决教育问题的实例 265
第十一章 教育叙事研究法 273
第一节 教育叙事研究概述 274
一、教育叙事研究的内涵 274
二、教育叙事研究的特点 275
三、教育叙事研究的内容 276
四、叙事研究的分类 278
第二节 教育叙事研究法的实施 280
一、教育叙事研究的方式 281
二、教育叙事研究的过程 282
三、开展教育叙事研究对教师的要求 282
四、教育叙事研究的理性追求 284
五、Blog与教育叙事研究 285
第三节 教育叙事研究法在教育研究中的运用 286
一、如何开展教育叙事研究 286
二、运用教育叙事解决教育问题的实例 288
第十二章 教育比较研究法 293
第一节 教育比较研究法概述 294
一、教育比较研究法的概念 294
二、教育比较研究法的特点 295
三、教育比较研究法的作用 295
第二节 教育比较研究法的类型 297
一、纵向比较研究法和横向比较研究法 298
二、同类比较研究法和异类比较研究法 299
三、定量比较研究法和定性比较研究法 300
四、问题比较研究法和区域比较研究法 301
第三节 教育比较研究法的实施 302
一、教育比较研究法的实施步骤 302
二、教育比较研究法实施注意事项 303
第四节 教育比较研究法在教育研究中的运用 304
一、运用教育比较研究法解决教育问题的思路 304
二、运用比较研究法解决教育问题的案例 305
第十三章 质的研究方法 307
第一节 质的研究方法概述 308
一、质的研究方法的概念 308
二、质的研究方法的特点 309
三、质的研究方法的理论基础 310
四、相关的概念辨析 311
第二节 质的研究方法的实施 313
一、确定研究问题 313
二、选择研究对象 314
三、进入研究现场 317
四、资料的收集 318
五、资料的整理 320
六、构建理论 322
七、效度的检验 323
八、信度的讨论 325
九、推论的探讨 325
十、伦理道德问题的思考 326
第三节 质的研究方法在教育研究中的运用 326
一、运用质的研究方法解决教育问题的思路 326
二、运用质的研究方法解决教育问题的实例 328
第十四章 教育研究资料的处理与分析 341
第一节 教育研究资料的类型 342
一、选项性资料 342
二、描述性资料 343
第二节 教育研究资料的处理 343
一、筛选 344
二、整理 345
三、验证 347
四、分析 348
五、评价 351
六、总结 351
第三节 教育研究资料的分析 351
一、定性分析 352
二、定量分析 355
第十五章 教育研究成果的表达 367
第一节 教育学术论文的结构与撰写 368
一、题目 368
二、署名及作者单位 369
三、内容摘要 369
四、关键词 371
五、正文 372
六、注释 373
七、参考文献 374
八、学术论文范例 374
第二节 教育研究报告的结构与撰写 381
一、教育观察报告的结构与撰写 382
二、教育调查报告的结构与撰写 383
三、实验研究报告的结构与撰写 384
四、个案研究报告的结构与撰写 385
五、案例报告的结构与撰写 387
六、经验总结报告的结构与撰写 388
七、行动研究报告的结构与撰写 389
八、质的研究报告的结构与撰写 390
第三节 教育叙事类论文的结构与撰写 391
一、教育案例的结构与撰写 391
二、教育叙事的结构与撰写 392
三、教育反思的结构与撰写 393
四、教育随笔的结构与撰写 398
五、教育日志的结构与撰写 400
参考文献 403
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