本书是为了适应教师资格考试制度实施后师范院校教育类基础课程的教学需要而编写的，着重介绍教育学的基础知识和基本理论，注重基础性、系统性、前沿性，强化理论与实践的结合，力求切合国家教师资格考试要求，为培养师范生的教师教育能力服务。《BR》 全书共分为十一章，分别是教育与教育学、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、教育制度、教育主体、课程、教学、德育、班级管理、教育科学研究。书内配有二维码，增加拓展知识，便于读者深入学习。
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目录
第一章 教育与教育学 1
第一节 认识教育 2
第二节 教育的历史演进 10
第三节 认识教育学 18
第四节 教育学的产生与发展 20
本章小结 28
第二章 教育与社会发展 30
第一节 教育与生产力的关系 31
第二节 教育与政治的关系 36
第三节 教育与文化的关系 39
本章小结 42
第三章 教育与人的发展 45
第一节 人的身心发展概述 46
第二节 影响人身心发展的因素 52
第三节 青少年身心发展的规律与教育 59
本章小结 64
第四章 教育目的 65
第一节 教育目的概述 66
第二节 我国的教育目的 74
第三节 全面发展教育的组成部分 78
本章小结 83
第五章 教育制度 85
第一节 教育制度概述 86
第二节 现代学校教育制度 89
第三节 我国现行学校教育制度 97
本章小结 107
第六章 教育主体 110
第一节 教师 111
第二节 学生 121
第三节 师生关系 125
本章小结 130
第七章 课程 132
第一节 课程概述 133
第二节 课程组织与实施 139
第三节 基础教育课程改革 147
本章小结 153
第八章 教学 155
第一节 教学概述 156
第二节 教学过程的本质与规律 160
第三节 教学原则与方法 166
第四节 教学组织形式 176
第五节 教学评价 181
第六节 基础教育课程改革背景下教学改革趋势 188
本章小结 191
第九章 德育 193
第一节 德育概述 194
第二节 品德心理与发展 199
第三节 德育过程 208
第四节 德育原则、途径与方法 215
第五节 德育模式 222
本章小结 226
第十章 班级管理 228
第一节 班级与班级管理 229
第二节 课堂管理 234
第三节 课外活动的组织与管理 246
第四节 班主任及其工作 250
本章小结 257
第十一章 教育科学研究 259
第一节 教育科学研究概述 260
第二节 教育科学研究的意义 264
第三节 教育科学研究常用的方法 265
本章小结 278
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