园林树木认知与应用_刘振林，汪洋主编_9787030489593

本书以园林树木的应用为主线组织内容，共包括以下6个项目：项目一学习园林树木的识别，介绍树木的识别特征、拉丁名知识、检索表知识、植物分类系统的基本知识等；项目二学习园林树木的生态习性，主要阐述园林树木与态环境的关系；项目三学习园林树木的生物学特性，介绍与园林树木应用关系较密切的树木生长发育规律；项目四学习园林树木的观赏特性，介绍园林树木的树形和各器官的观赏特性，以及园林树木的文化意蕴；项目五学习园林树木的应用方法，介绍园林树木的配植原则、配植方式、配植手法、配植效果，以及不同用途园林树木的选择要求、应用方式；项目六认知园林树木资源，介绍常用的园林树木种类。

更多科学出版社服务，请扫码获取。

　　本教材为教育部、财政部职业院校教师素质提高计划培养资源开发“职教师资本科专业培养标准、培养方案、核心课程和特色教材开发”项目中园林专业的特色教材之一。园林树木是园林专业的核心课程，以前采用的教材名称多为《园林树木学》，相关教材多按学科模式编写。本教材则根据高等职业技术师范院校（简称职技高师）本科特点和园林专业实践特点，以园林专业实践为导向编写，力求体现以下特色。
　　（1）以园林专业实践为导向，避免学科模式首先，教材名称没有冠以“学”字，而是直接以学习园林树木的目的——认知与应用命名；教材内容按学习项目编排，项目之下按学习任务编排。其次，教材内容围绕“应用”进行组织，逻辑关系严谨。项目一学习园林树木的识别，是园林树木应用的前提；项目二学习园林树木的生态习性，是园林树木应用的科学性基础之一；项目三学习园林树木的生物学特性，是园林树木应用的科学性基础之二；项目四学习园林树木的观赏特性，是园林树木应用的艺术性基础；项目五学习园林树木应用的方法，是学习园林树木的目标；项目六认知园林树木资源，提供可应用的园林树木材料。再次，项目六中树种的编排没有按自然分类系统排序，而是按照重要树种的生长类型排序。这样处理主要是考虑到在应用园林树木时，首要考虑的是树木的生长类型，而非自然系统关系。
　　（2）突出认知与应用能力，兼顾本科理论水平
　　教材内容的选择以需求为导向，以能力为本位，强调知识的有用性、可用性、管用性。但由于教材的应用对象为本科学生，需具备一定的理论水平，因而作为树木识别工具，保留了检索表知识、拉丁名知识、植物分类系统知识等。

你还可能感兴趣

我要评论