伯拉兔幼儿4S智力升级学具（第四阶段适用5-6岁提升版）
定 价：138 元
- 作者：幼儿脑力优质游戏训练
- 出版时间：2014/1/1
- ISBN：9787517700111
- 出 版 社：中国发展出版社
- 中图法分类：G613.7
- 页码：144
- 纸张：
- 版次：
- 开本：16K
你的孩子有几个S
怎么才能让孩子在小时候的教育中既快乐，怎么才能不顾此失彼，又能够均衡发展呢？ 在这里，不妨按照早教专家廖丽英老师提出的提出的“4S”理论，问问您的孩子缺了哪个“S”，简单清晰迅速，让您迅速找到孩子孩子教育的缺失。
廖丽英老师结合自身多年的科学研究，提出了儿童早教的“4S”理论。
四个S分别是：
Self-determination and confidence（自主自信）
Self-motivation（自我激励）
Schema construction（图式建立）
Solve the problem（问题解决）
这些因素是幼儿成长不可或缺的。自主自信和自我激励是指向孩子的非智力因素的；图式建立和问题解决是指向智力因素的。两种因素的兼顾与均衡，指向儿童期孩子大脑发育和性格健全的科学发展之路。少了哪个都不行。
我们回忆幼时的玩伴，经常想起来谁谁特别聪明，但就是不爱学习，这是自我激励缺失造成的。
我们也常在生活中见到有的孩子做什么都兢兢业业克勤克俭，可就是不能更上层楼，或者说上不了台面，这是自主自信缺乏造成的。
也有的孩子很容易获得老师的欢心，当班干部整天忙碌颇有成就感，可就是学习让人犯愁，这是思维图式建立的早期培养缺失造成的。
当然以上这些任何方面的缺失，都会影响孩子的全面发展，而不能建立综合的问题解决能力。如果您的孩子面临一个陌生处境而不知所然，找不到线索，理不出头绪，想不出解决方法。这就是没有建立起问题解决能力。
如果您是家长，不妨想想，您的孩子还差哪个“S”呢？
学具操作方式有趣多变，教材中手绘的画面，非常贴近孩子的世界。这套学具可使孩子的认知范围不断扩大，智慧得以升华。
——廖丽英：北京教育科学研究院早期教育研究所副研究员中国
思维方式训练较为全面，内容翔实，手绘风格有审美价值；拼图检验新颖，有内涵。
——鲁杰：儿童心理专家,北京工业大学副教授
"伯拉兔幼儿4S智力升级学具"领域丰富，游戏方式多样，"玩"的感觉很强，而不是强调学；"中国味"和"本土化"做得好。
——《父母世界Parents》主编
自己操作，主动探索，动手动口动脑，玩的开心，玩出智慧！
——刘爱华：北京师范大学副教授
重视儿童发展的特点，很好地运用科学的理念实现了游戏内容的设计。
——王燕华：北京大学幼儿园园长
“伯拉兔幼儿4S智力升级学具”自2010年起立项研发，历时三年多建构体系并最终完善。研发团队成员8人，包括海外学成归来的专业研究人员、经验丰富的幼儿园高级教师、多年研发幼儿益智产品的高级研究员等，同时还成立了由24位中国幼教领域知名专家组成的专业顾问团队，以维果斯基、皮亚杰的教育理论为基础，以斯滕伯格“成功智力”理论为支撑，把科学研究前沿的教育成果融入到产品内涵中。而这一切都依托于对儿童认知发展特点的精确提炼，对中国家庭教育现状的深入分析。
感知推理与判断
感知观察与联想
创造想象与空间组合
小小逻辑
时间与四季
数与数的运算2
人们对于孩子的智力培养往往都很关注对思维的训练，而忽略了儿童在活动中思维的自主建构过程，也忽略了图式（schema）在儿童智力发展中的重要作用。 其实，图式是认知结构的起点和核心。儿童智力的发展就是认知图式建立的过程，也是孩子对事物的同化与顺应的过程。
而眼前这只伯拉兔，就是带着孩子们快乐地主动构建自己的认知图式，遵循着孩子们自己的认知发展线索在丰富有趣的智力空间中遨游。
本套书中的游戏形式和游戏思路，都有着比较独特的风格，既有固定的认知图式线索，又有变化的认知图式内容，方法与内容达到的有机地结合。这就给了孩子非常好的图式建构的空间。
伯拉兔智力游戏变幻多样，同时拥有自我检测的法宝。它引导着孩子学会大胆挑战，在纷繁的问题情境中自我尝试，自主决定，并通过自我检验获得令人欣喜的理智感，强化激励了孩子自主探索环境，自觉吸纳信息和自主解决问题的认知人格建立。
这套书为孩子提供了一系列生动有趣认知图式建构的意境，并且有着可爱的伯拉兔相伴，操作方式有趣多变，特别是手绘的画面，非常贴近孩子的世界，给孩子以愉悦和亲切感，童话般地伯拉兔给孩子带来一个又一个探索和希望，并能使孩子有勇气坚持下去，征服难关，获得解决问题的快乐，真不愧是孩子智力的好帮手。
幼儿脑力优质游戏训练课题组
廖丽英执笔
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