钟发全，重庆人，“中国教育原规则研究第一人”。自2002年于《中国民族教育》发表第一篇教学论文《对讨论式教学的探索》。迄今已有160篇左右的教育类文章发表于《人民教育》《中国教育报》等几十家刊物。并有专著、编著《学做学者》《教育，春天里的发现这》《走出困局，做幸福教师》等28本。
谢芝玥，土家族，高级讲师，重庆市教师教育培训专家。从事师训干训工作和教师教育研究近30年。主持或主研国家级、省（市）级教育科研课题共10余项，在省市级以上刊物发表论文50余篇，出版有《师生团体训练操作实务》《学校团体训练模式研究》《诊断式校长培训模式研究》《将激情燃烧到底――为了追逐教育的尊严》等专著。
《梦山书系：卓越教师的专业修炼》：
主动精神是任何一位教师取得成绩最初的加油站，主动对教育进行深层次的开发，所获得的成功促使其获得社会认可与尊重，并因认可信心倍增，以更加主动的精神投入到自己所从事的教育事业中去，在一种认可一满足一倾其全力投入的良性循环中获得更多更大的成绩。
主动精神里暗藏着很多微妙的东西，雷夫·艾斯奎斯正因为他主动尝试让其获得认定，特别是后期所获举国上下的认可。
探讨成功教师走向成功的轨迹而后效仿是我们后来者的捷径。拥有主动精神是教育智慧与教育思想的体现。李吉林老师回忆自己当年教改生涯中的根本原因：一方面是从孩子的心理出发；另一方面是拥有主动精神，即有为了孩子们能喜欢学习、喜欢课堂而主动地去想措施想方法。而且这个“主动”一直持续了28年。在这漫长的28年中，她凭借“主动”，在语文学科探索出“情境教学”，并由一科扩展到多学科，成为现在最有效果的教学研究，她的“情境教学法”被收入教育辞典，成为公认的教学模式。李老师也由此形成了自己的教育专业理念，被公认为教育专家。
人无“主动精神”绝对无大发展。作为教师，学生思想的启蒙者、领路人，更要有主动精神。拥有主动精神不仅自己能积极主动的投身工作，还能深入思考施巧增效，哪些理论对实际教学有用。案例中的名师专家，用一生的精力创造出今天的成绩，我们向往之最好的办法就是从现在开始，找准属于自我的路向前冲锋，如果我们真能找到让自我主动坚持5年、10年和15年的理由，我们也会有从优秀到卓越以至最后成为名师的可能。
【行动指南】
一是能创造性地执行。创造性地执行就是不让自己陷入被动和琐碎，这对年轻教师尤有借鉴性。新师初任，多是领导让做什么就做什么，领导叫怎么做就怎么做，一切都按部就班，久而久之，就会缺乏了主动与创造能力，形成职业倦怠。要想不如此，就要有主动精神，不仅要完成工作，更要主动地想法更好地完成工作，完成更多的工作！
二是善于规划人生。光有创造性的执行力还不够，作为一个教师，还要善于规划人生或设计职业生涯，为自己争取发展的机会；要自定目标，有了目标便会有动力，才会为之努力奋斗，继而取得成功。很多年轻教师，工作一段时间后差距越来越远。这里有学校的原因，但更多是每个人的规划不同，有的是满足现状型，有的是主动进取型。在笔者的教育生涯中，“主动”始终是生命的主线，也是凭着这种精神，从年轻教师成长为当地教师队伍中小有名气的专家。
三是有一种自强不息的精神。自强不息是每个“人”都要具有的精神品质。一个人有了自强不息的精神，才会创出自己的人生辉煌，从而参与民族的振兴。只有具备自强不息的精神，才会有坚韧的毅力和顽强拼搏的斗志。
四是善于帮助自己。自己掌控自己的命运，这是一条永恒的真理。在人间，只有你自己才终生陪伴，因此，不要把希望寄托在别人身上，要相信只有自己会在任何时刻毫不犹豫地帮助自己。这就需要练就一身过硬本领。这一过程就需要主动精神。在主动中寻求发展，在发展中追求完善，在完善中提升综合素质。
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