创业基础_卢彬彬，朱静主编_9787040485639

《创业基础：理论与实践》是高等学校创业教育教材，根据普通本科学校创业教育教学基本要求和教学大纲编写。　　《创业基础：理论与实践》共十章，包括创业导论、创业技能和创业实施三大部分，涉及创业思维、创业机会、创业风险、商业模式、组建团队、创业融资、商业计划书、项目孵化等内容。教材以塑造创业思维为基础、培养创业能力为目标、培育企业家精神为核心理念，注重理论与实践相结合，注重系统培养学生的创业意识和创业能力。　　《创业基础：理论与实践》还以附录的形式，介绍了中外创新创业教育模式比较、与创业有关的政策法规、以及有关大学生创新创业的活动和赛事等，为创业教育和大学生创业实践提供支持和帮助。　　《创业基础：理论与实践》适合作为高等学校创业教育教材，也适合关心创业的人士阅读参考。

　《创业基础：理论与实践》根据普通本科学校创业教育教学基本要求和教学大纲而编写，本书以塑造创业思维为基础，以培养创业能力为目标，以培育企业家精神为核心理念，在知识体系上突出以创业过程为主线，以创业机会为导向，密切跟踪理论前沿；同时注重理论与实践相结合，在充分借鉴国内外创业理论和最新研究成果的基础上，引入国内外成功创业者的宝贵经验，侧重于从创业的实践性与技术性角度探讨创业技能，注重系统培养学生的创业意识和创业能力。
　　本教材从创业的基本理论入手，结合国内外创业学、管理学、社会学等学科领域的相关理论，系统阐述了创业过程中环境、资源与创业者之间的关系。全书分为三个部分，共十章，由卢彬彬负责统稿。主要内容及分工如下：
　　第一部分“创业导论”（第一、二章）主要介绍了创新与创业的基本知识，国内外高校创业教育的背景、内容和主要模式，以及创业在大学生职业生涯规划中的意义和作用。其中，第一章由卫巍撰写，第二章由刘倩撰写。
　　第二部分“创业技能”（第三、四、五、六章）为学生提供了一个在创业前期准备阶段培养、构建关键技能的框架，包括如何培养创业思维，如何识别、评价和利用创业机会，如何评估、防范创业风险，以及如何构建商业模式的能力体系。其中，第三章、第四章、第六章由卢彬彬撰写，第五章由张丽撰写。
　　第三部分“创业实施”（第七、八、九、十章）为学生详细介绍了在创业实施阶段组建团队、创业融资、撰写商业计划书、项目孵化等环节的理论和实践。其中，第七章、第十章由刘娜撰写，第八章由周霞撰写，第九章由李英子、秦颖共同撰写。
　　除以上章节外，本书还以附录的形式，介绍了国外的创新创业教育、与创业有关的政策法规，以及有关大学生创新创业的活动和赛事等，为创业教育和大学生创业实践提供支持和帮助。其中，附录1由杨举撰写，附录2和附录3由曲杰编纂汇总。
　　本书在撰写过程中参考了国内外大量的教材、专著、论文和网络资料，吸收了大量学者的研究成果和创业者的实践经验，我们已在文中或参考文献中尽可能列明了文献、案例、资料的出处，在此向原作者表示衷心感谢。未尽详实之处，敬请谅解。

　《创业基础：理论与实践》：
　　三、创新精神与创业精神
　　（一）创新精神
　　1.创新精神的内涵
　　创新精神属于科学精神和科学思想范畴，是进行创新活动必须具备的一些心理特征，包括创新意识、创新兴趣、创新胆量、创新决心，以及相关的思维活动。
　　创新精神是一种勇于抛弃旧思想、旧事物，创立新思想、新事物的精神。例如：不满足已有认识（掌握的事实、建立的理论、总结的方法），不断追求新知；不满足现有的生活生产方式、方法、工具、材料、物品，根据实际需要或新的情况，不断进行改革和革新；不墨守成规（规则、方法、理论、说法、习惯），敢于打破原有框框，探索新的规律，采用新的方法；不迷信书本、权威，敢于根据事实和自己的思考，向书本和权威质疑；不盲目效仿别人想法、说法、做法，不人云亦云、唯书唯上，坚持独立思考，说自己的话，走自己的路；不喜欢一般化，追求新颖、独特、异想天开、与众不同；不僵化、呆板，灵活地应用已有知识和能力解决问题……都是创新精神的具体表现。
　　创新精神是科学精神的一个方面，与其他方面的科学精神不是矛盾的，而是统一的。例如：创新精神以敢于摒弃旧事物、旧思想，创立新事物、新思想为特征；同时创新精神又要以遵循客观规律为前提，只有当创新精神符合客观需要和客观规律时，才能顺利地转化为创新成果，成为促进自然和社会发展的动力；创新精神提倡新颖、独特，同时又要受到一定的道德观、价值观、审美观的制约。，创新精神提倡独立思考、不人云亦云，并不是不倾听别人的意见、孤芳自赏、固执己见、狂妄自大，而是要团结合作、相互交流，这是当代创新活动不可少的方式；创新精神推崇胆大、不怕犯错误，并不是鼓励犯错误，只是出现错误而进一步认知是科学探究过程中不可避免的；创新精神提倡不迷信书本、权威，并不反对学习前人经验，主张任何创新都是在前人成就的基础上进行的；创新精神提倡大胆质疑，而质疑要有事实和思考的根据，并不是虚无主义地怀疑一切。总之，要用全面、辩证的观点看待创新精神。
　　创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。
　　2.创新精神的培育
　　第一，对所学习或研究的事物要有好奇心。能提出问题‘，说明在思考问题。在学习过程中，自己如果提不出问题，那才是最大的问题。好奇心是包含着强烈的求知欲和追根究底的探索精神，谁想在茫茫学海获取成功，就必须有强烈的好奇心。正像爱因斯坦说的那样：“我没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。”
　　第二，对所学习或研究的事物要有怀疑态度。不要认为被人验证过的都是真理。许多科学家对旧知识的扬弃、对谬误的否定，无不自怀疑开始的。怀疑是发自内在的创造潜能，它激发人们去钻研，去探索。事物在不断地变化，有些知识这时候适用，将来不一定适用。再说，现有的知识不一定没有缺陷和疏漏。对待自己所学习或研究的事物应做到：不要迷信任何权威，应大胆地怀疑。
　　第三，对学习研究的事物要追求创新的欲望。如果没有强烈的追求创新欲望，那么无论怎样谦虚和好学，最终都是模仿或抄袭，只能在前人划定的圈子里周旋。要创新，就要坚持不懈地努力，勇敢面对困难，要有克服困难的决心，不要怕失败。相信一点，失败乃成功之母。
　　第四，对学习研究的事物要有求异的观念。不要“人云亦云”。创新不是简单的模仿。要有创新精神和创新成果，必须要有求异的观念。求异实质上就是换个角度思考，从多个角度思考。并将结果进行比较。求异者往往要比常人看问题更深刻，更全面。
　　第五，对所学习或研究的事物要有冒险精神。创造实质上是一种冒险，因为否定人们习惯了的旧思想可能会招致公众的反对。冒险不是那些危及生命和肢体安全的冒险。而是一种合理性冒险。大多数人都不会成为伟人，但我们至少要最大限度地挖掘自己的创造潜能。
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