本书以公正、平等、差异、批判等多元文化的核心概念为主题词，以探讨教师专业发展和教学改革的多元文化内容和途径，拟突破教师专业发展和教学改革为价值中立、强调外在标准的技术性过程之局限，再认教师专业发展和教学改革为一个充满价值性与审思性的多元文化生成活动。
导论
第一章 多元文化的三重解读
第一节 文化的界定
第二节 历史解读：多元文化作为一种历史事实
第三节 社会解读：多元文化作为一种文化观念和政治诉求
第四节 哲学解读：多元文化作为一种思维方式
第二章 民族教育中教师专业发展和教学改革的多元文化检讨
第一节 多元文化教育现状：贵州省的“民族民间文化进校园”
第二节 “民族民间文化进校园”中的教师专业发展和教学改革调查与分析
第三节 教师专业发展和教学改革的多元文化检讨
第三章 教师专业发展与多元文化
第一节 教师专业发展的剖析
第二节 多元文化对教师专业发展的影响
第三节 教师专业发展的范式比较及其理论基础：一元与多元的分析视角
第四章 多元文化视角中教师专业发展的认定与辨析
第一节 多元文化视角中教师专业发展的含义
第二节 多元文化需要什么样的教师变革
第三节 从多元文化视角看教师专业素养
第五章 多元文化视角中教师专业发展的活动形态
第一节 多元文化视角中推动教师专业发展活动的基本理念
第二节 师范教育中多元文化的教师专业发展活动形态
第三节 多元文化的在职教师专业发展活动形态
第六章 教学改革：一种多元文化的视角
第一节 文化成人：教学本质的文化哲学思考
第二节 多元文化视角中的教学改革研究
第三节 多元文化教学改革的四个维度
附录一 调查问卷
附录二 访谈提纲
参考文献
后记
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