产学研合作企业吸收能力提升研究_艾志红著_9787514183535

　　本研究运用理论分析与实证研究相结合的方法，首先，从理论上探讨产学研合作过程实质上也是吸收能力的动态提升过程；其次，基于吸收能力理论，构建了“影响因素—能力转换—绩效”三位一体的产学研合作企业吸收能力提升的理论模型，探讨组织内外因素对吸收能力不同维度的影响机理；然后，以我国产学研合作企业为调研对象，实证证明产学研合作组织间层面因素（合作关系、知识距离、网络结构）、组织内部因素对吸收能力不同维度提升的影响效应；最后，为弥补定量研究的不足，进一步用单案例研究分析产学研合作企业吸收能力提升的前因后效变量。

　　吸收能力自被Cohen和Levinthal （1989，1990，1994）提出以来，就一直被创新理论主流观点认为是提升创新绩效的关键因素。学者们在对吸收能力的内涵与理论基础广泛讨论之后，开始更关心吸收能力的实用性——如何培育或提升吸收能力。然而现有研究过于关注如何从企业内部来提升吸收能力，而忽略了外部环境对吸收能力的影响作用。实际上，能力的提升应从企业内部和外部两个层面系统研究（ Easterby-Smith et al.，2008），既要关注如何积累企业内在能力，更要关注如何通过“师徒制”向外部组织学习。
　　当前知识更新速度日新月异，寻求包括产学研合作在内的一切外部途径提升吸收能力是形势所逼也是理所当然。然而，通过对现有吸收能力研究的相关文献进行梳理发现：关于通过组织间合作提升吸收能力的研究相对匮乏，尤其是通过产学研合作提升吸收能力的研究，缺乏深层次的理论探讨和实证研究。我国企业如何在产学研合作环境中提升吸收能力与实现创新绩效，已成为我国当前产学研合作研究中急需探讨和解决的问题。本书运用理论分析与实证研究相结合的方法，首先，从理论上探讨产学研合作过程实质上也是吸收能力的动态提升过程；其次，基于吸收能力理论，构建了“影响因素一能力转换一绩效”三位一体的产学研合作企业吸收能力提升的理论模型，探讨组织内外因素对吸收能力不同维度的影响机理；再其次，以我国产学研合作企业为调研对象，实证证明产学研合作组织间层面因素（合作关系、知识距离、网络结构）、组织内部因素对吸收能力不同维度提升的影响效应；最后，为弥补定量研究的不足，进一步用单案例研究分析产学研合作企业吸收能力提升的前因后效变量。
　　本书研究的主要结论与贡献体现在以下四个方面：
　　（l）产学研合作过程实际上是企业吸收能力的动态提升过程。产学研合作过程实际上是企业不断获取、消化外部知识，并将消化后的外部知识与企业原有知识融合并进行商业化应用的过程。企业通过合作创新网络不断获取高校与科研机构专业技术背后的隐性知识（社会化过程，socialization），并将隐性知识消化后用显性化的概念和语言清晰表达出来，其显性手段有隐喻、概念、模型、类比（外部化过程，externaliza-tion），经过系统化整理添加到企业知识库中，并与企业知识库中原有知识融合重组后转化成新的显性知识（整合化过程，combination），最后企业根据创新目标，将转化后的显性知识加工升华成新的隐性知识，并最终进行商业化应用（内部化过程，internalization），即以新产品、新工艺、现存产品和工艺改进的形式出现。当知识从高校与科研机构转移到企业时，企业所获得的知识已经不是原来意义上的知识，而是包含了新的创新知识，这些新知识以新产品、新工艺等具体的商业成果的形式出现，当这种新的创新知识再通过若干个SECI（社会化一外部化一整合化一内部化）循环传递到起始点的时候，它已经经过多次螺旋演化实现了知识的系统化、复杂化与全面化发展，这一过程实质上也是企业吸收能力的动态提升过程。

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