创新驱动下的高校服务育人模式研究：成都学院学生事务管理改革的理论与实践
| 本书总结和介绍了成都学院近年来以创新思维适应学生事务发展新趋势、用服务育人理念统领学生事务新发展、把思想政治教育深度融入学生事务过程中的思路和创新实践体系，深入剖析了高校服务育人改革的背景、理念、机制、载体，展示了学校近年来在事务大厅、创业就业、迎新毕业、党建、心理、公寓、实践、社团、网络、队伍建设等多领域事务改革实践和育人创新探索。 |
彭晓琳，女，1967年生于成都，硕士研究生导师，教授，四川省社科联理事。1993年7月毕业于南开大学思想政治教育专业，获法学硕士学位。成都学院副校长。主要从事思想政治教育和现代西方文化思潮与青年教育研究，先后承担或参与多个省教育厅和市级科研课题，发表科研论文数十篇，专著、编著4部。获多项四川省、成都市哲学社会科学优秀成果奖。
陈钧，女，1968年生于成都，副研究员，研究生学历，成都学院学生工作部部长。长期从事大学生思想政治理论课教学，研究方向为大学生思想政治教育。主持市级研究课题2项，参与教育部课题1项，公开发表论文20余篇，出版著作3部。研究成果获成都市哲学社会科学优秀成果二等奖。 |
上篇理论与体系
第一章创新驱动下的高校服务育人背景第一节党和国家对育人的总体要求一、党和国家关于育人的教育方针演进二、十八大以来党和国家对育人工作的要求第二节社会需求与高校育人工作的变化一、社会对高等教育的价值、所承担的作用的期待二、社会需求要求高等教育进行分类管理、分类指导三、我国经济转型要求高等教育进行人才培养调整第三节我国高校服务育人的发展一、我国高校育人的发展二、我国高校服务育人的发展和理念构建三、我国高校服务育人的背景四、我国高校服务育人的表征第四节国外高校服务育人的发展一、美国高校学生事务工作的发展二、英国高校学生事务工作的发展三、澳大利亚高校学生事务工作的发展四、日本高校学生事务工作的发展五、国外高校服务育人对我国的启示第五节创新驱动下高校服务育人的新要求一、创新驱动下高校服务育人要以四个服务为目标二、创新驱动下高校服务育人要构建三全育人的格局三、创新驱动下高校服务育人要树立以人为本的科学管理理念四、创新驱动下高校服务育人要构建适合本校学生事务管理的队伍五、创新驱动下高校服务育人要建立大学生参与高校管理的新机制
第二章创新驱动下的高校服务育人理念第一节高校育人模式与服务理念的融合一、高校育人模式及其相关二、三育人的发展与高等教育本质的回归三、服务理念与育人理念的实质融合服务育人模式第二节服务育人理念的主要内容和特点一、以育人为核心的服务理念二、围绕核心的分项服务理念三、服务育人模式的主要特点第三节创新服务育人理念的发展新趋势一、高度重视信息化育人新模式二、高度重视国际化育人新趋势三、着力促进学生事务与学术事务深度融合四、高度重视学生事务管理专业化建设五、高度体现学生事务服务的人文关怀
第三章创新驱动下的高校服务育人机制第一节高校服务育人机制的基本探索一、高校服务育人机制的必要性研究二、高校服务育人机制面临的挑战三、高校服务育人机制建设的趋势第二节成都学院服务育人机制探索一、成都学院服务育人机制体系构建二、成都学院服务育人机制建设第三节成都学院服务育人机制反馈一、成都学院服务育人机制的优势二、成都学院服务育人机制的持续发展研究
第四章创新驱动下的高校服务育人载体第一节高校服务育人载体的基本特点一、高校服务育人载体的含义二、高校服务育人载体的基本形式和特点三、高校服务育人载体的发展变迁四、成都学院服务育人载体的创新发展第二节成都学院服务育人载体体系一、构建发展 事务双核多元服务育人载体体系二、成都学院服务育人特色载体建设第三节服务育人载体的特点、成效及持续发展一、成都学院服务育人载体的基本特点二、成都学院服务育人载体的实效三、成都学院服务育人载体的持续发展
下篇实践与创新
第五章服务育人模式下智能化校园公共事务服务大厅的探索与创新第一节事务大厅建设由来一、事务大厅的建设由来与比较二、成都学院学生事务服务大厅建设思路第二节成都学院学生事务服务大厅建设情况一、创建以生为本的高效服务信息平台二、构建个性化服务体系三、营造现代文明氛围四、引领推动学习型团队建设第三节成都学院学生事务服务大厅建设成效与方向一、成都学院学生事务服务大厅建设成效二、成都学院学生事务服务大厅发展方向
第六章服务育人模式下互联网＋迎新和毕业事务探索与创新
第一节互联网 高校信息化建设的背景一、互联网＋发展概述及其特征二、互联网＋对高等教育的影响三、国内外高校依托互联网＋开展信息化建设的现状及其启示第二节成都学院互联网＋迎新和毕业事务探索一、基于互联网＋开展迎新和毕业事务的必要性和可行性二、互联网＋视域下迎新和毕业系统的架构及实现第三节互联网＋迎新和毕业事务中的创新和优化一、成都学院互联网＋迎新和毕业事务中的三个创新二、成都学院互联网＋迎新和毕业事务中的三个优化
第七章服务育人模式下关联型就业事务服务的探索与创新第一节新形势下的高校就业事务背景一、国内外就业事务开展近况二、新形势下国内高校就业事务三、成都学院就业事务发展变迁第二节就业事务思路和措施一、创新关联型服务理念，坚持围绕一个中心就业事务思路二、加强机构队伍建设，保障关联型就业事务体系建设三、完善育人机制，建构三全关联型就业事务体系四、打造特色服务，深化关联型就业事务服务第三节 就业事务取得的成效及展望一、稳步推进就业事务、取得显著成效二、 砥砺奋进，展望成大就业事务未来
第八章服务育人模式下美丽公寓建设的探索与创新第一节国内外高校学生公寓的形式和特点一、国内外高校学生公寓建设的基本形式二、国内外高校公寓管理的基本特点三、国内外高校学生公寓环境文化建设第二节成都学院美丽公寓建设思路和举措一、美丽公寓建设的背景和依据二、成都学院美丽公寓建设的思路和举措第三节美丽公寓建设的效果与持续发展一、美丽公寓建设的效果二、美丽公寓建设的持续发展
第九章服务育人模式下社团育人的探索与创新第一节学生社团育人功能及其实现一、学生社团的育人功能二、学生社团育人功能的实现路径和方法第二节成都学院社团建设的主要做法一、学校专项支持，扶持社团建设与发展二、开展课程化建设，加强理论引导，提升活动水平三、试行素质学分，将社团活动与人才培养有机结合四、开展星级评定，营造良好竞争氛围五、增设学生社团联合会权益部，有效维护学生社员权利第三节提升学生社团育人实效性的思考一、加强顶层设计，保障社团健康发展二、强化社团自身建设，提升社团发展能力三、增强社员自主意识，提高社员综合素质
第十章服务育人模式下双创建设的探索与创新第一节城市性应用型大学双创工作的新定位一、双创与城市发展相统一二、双创与产业发展相统一第二节高校双创工作的内涵一、创业教育实施二、创业项目培育三、导师队伍建设第三节国家众创空间形态创新一、国家众创空间建设二、双创品牌效应
第十一章服务育人模式下服务型学生党组织建设的探索与创新
第一节高校服务型学生党组织建设内涵一、高校服务型学生党组织建设基本内涵和实践意义二、高校服务型学生党组织建设现状分析第二节成都学院服务型学生党组织建设主要内容一、丰富服务型学生党组织建设的服务内涵二、增强服务型学生党组织建设的服务功能三、提升服务型学生党组织建设的服务能力四、创新服务型学生党组织建设的服务方式五、健全服务型学生党组织建设的服务机制第三节成都学院服务型学生党组织建设成效及启示一、成都学院服务型学生党组织建设主要成效二、服务型学生党组织建设主要启示
第十二章服务育人模式下资助育人的探索与创新第一节国内高校资助育人工作背景及概况一、国内高校资助工作历史沿革二、国内资助育人研究现状和成都学院资助工作发展概况第二节成都学院资助育人工作做法和经验一、健全机制确保资助管理工作精细化二、树立榜样开展资助育人活动品牌化三、更新服务理念实现资助工作精准化四、创新理念搭建平台，实现授之以渔第三节资助育人工作展望一、资助育人工作当前遇到的问题二、资助服务育人工作展望
第十三章服务育人模式下心理关怀全程化的探索与创新第一节成都学院心理健康工作思路一、以问题为导向的心理健康传统思路二、以发展为导向的心理健康创新思路第二节成都学院心理关怀全程化的工作模式一、提前预防心理健康课程革新化二、实时监控心理健康管理档案化三、即时干预师生心理咨询及危机干预即时化四、长远发展线上线下心理健康宣传活动丰富化第三节成都学院心理关怀全程化的成效及新方向一、我校心理关怀全程化的主要成效二、我校心理健康工作的新方向
第十四章服务育人模式下实践育人的探索与创新第一节实践育人的机理分析一、实践育人的本质特征二、实践育人的内容范畴三、实践育人的价值意蕴四、成都学院实践育人概貌第二节依托思想道德修养与法律基础的课程实践育人一、课程实践育人的基本思想二、课程实践育人的具体措施三、课程实践育人改革的具体成效四、推进课程实践育人改革的几个关键问题第三节依托高校思想政治理论课的暑期社会实践育人一、大学生暑期社会实践育人模式二、大学生暑期社会实践育人举措三、大学生暑期社会实践育人成效
第十五章服务育人模式下网络育人的探索与创新第一节网络育人研究背景与前沿思路一、网络育人研究背景二、网络育人的基本内涵第二节成都学院网络育人实践一、官网平台建设二、易班建设三、两微建设第三节高校网络育人的问题与思考一、高校网络育人工作存在的问题二、增强高校网络育人实效性的实践路径探索
第十六章服务育人模式下学工队伍建设的探索与创新第一节国内外学生工作队伍建设研究综述一、国外学生工作队伍建设文献综述及研究前沿二、国内学生工作队伍建设文献综述及研究前沿第二节服务育人模式下队伍建设的措施一、服务育人模式学工队伍建设的方向调适二、服务育人模式下学工队伍建设现状三、服务育人模式下学工队伍建设措施第三节成都学院服务育人模式下学工队伍建设效果一、辅导员队伍：理念转变、效率提升、成绩显著二、班主任队伍：吸收力量、树立榜样、效果明显
参考文献
后记
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