《建筑设计基础》为高等院校土建类创新规划教材之一。建筑设计基础既是建筑学课程的*门专业课程，又是学生迈入建筑学领域的*步和至关重要的一步。作为建筑学的启蒙教材，如何通过教材的设计来系统地整合繁杂的知识点、启发学生的学习兴趣、培养学生的设计创新能力、提升教育教学水平、优化应用型人才培养目标，是此次教材编写的主要目的。
《建筑设计基础》从通识性的设计思维出发，以对空间材料与建构的综合讲解为主题，便于初学者直观性地了解、运用设计思维的模式，全面性地掌握建筑空间的设计原则，探索性地思考材料、建构等实际操作问题。
本书结构清晰、图文并茂、案例丰富贴切、语言简洁易懂，既可作为高等院校土建专业的教材，又可作为建筑爱好者进行自我提升时的阅读材料。
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本书为高等院校土建类创新规划教材之一。《建筑设计基础》既是建筑学课程的第一门专业课程，又是学生迈入建筑学领域的第一步和至关重要的一步。作为建筑学的启蒙教材用书，如何通过教材的设计来系统地整合繁杂的知识点、启发学生的学习兴趣、培养学生的设计创新能力、提升教育教学水平、优化应用型人才培养目标，是此次教材编写的主要目的，因此本书力求实现以下特点。
首先，内容翔实、便于教学。本书从通识性的设计思维出发，以对空间材料与建构的综合讲解为主题；便于初学者直观性地了解、运用设计思维的模式，全面性地掌握建筑空间的设计原则，探索性地思考材料、建构等实际操作问题。
其次，架构清晰、新颖生动。本书采用了大量的表格模式，将众多知识点与实例图片相结合，图文结合、分类列举、比照讲解，便于初学者生动、直观地进行学习。除了建筑学经典案例之外，本书还甄选了大量新建实例和近年来建筑学最新的发展成果。
最后，时代性强、适用性广。本书参考了国内外知名院校的建筑基础教育体系，结合各高校实际教学需要，一方面对传统建筑初步课程内容进行了优化与提炼，另一方面补充了关于行为模式、探索感知、材料建构等方面的内容，提升了以人为本的时代性教育诉求，密切了教材同教学实践的联系。
为满足阅读与教学需求，本书的电子课件及内文图片可在清华大学出版社官网上进行下载。
因编者理论和实践水平有限，书中难免会有缺点和疏漏之处，恳请广大读者不吝指正。
第一章 设计思维
第一节 何谓设计思维
第二节 如何提升设计思维
一 设计思维与洞察力
二 设计思维与发散思维
第三节 设计思维的跨领域教育
一 设计思维新在何处
二 设计思维的各步骤
第二章 解读空间
第一节 空间定义
一 空间
二 空间之于建筑
第二节 空间的概念与分类
一 空间的分类
二 空间的组成
三 空间的形态与体量
四 规则与不规则几何形体
第三节 空间构成类型
一 静态与动态空间
二 开敞与封闭空间
三 结构空间与虚拟空间
四 交错空间与共享空间
第四节 空间的感知
一 空间的感知问题
二 建筑历史上对待空间的不同态度
三 平面上空间的感知
四 基本的形式要素与空间的感知
五 视觉的生理机制与知觉力
六 隐含形状与透明空间
七 连续空间的三种状态
第五节 空间与行为
一 行为的定义
二 空间是行为的容器
三 行为决定空间
四 空间对行为的诱导与制约
第六节 空间与场所
一 场所理论
二 场所精神
三 地域特征
四 场所特性
五 象征
第七节 空间与环境
一 环境的含义与分类
二 空间与环境的关系
三 空间与人的关系
四 空间环境与人的感受
五 空间与光
六 空间与水
七 空间与风
八 空间与环境
第三章 材料与建构
第一节 材料认知
一 混凝土
二 砖与石
三 玻璃与钢
四 木材
五 其他材料
第二节 材料与设计
一 材料的意义
二 材料与空间
三 材料与设计
四 材料的设计特征
五 材料的设计思维
第三节 材料与表现
一 材料与形体
二 材料与色彩
三 材料与肌理
四 材料与透明性
第四节 建构
一 建构的视野与思考方法
二 建筑师的建构逻辑
三 材料 结构 建造
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