| 本书展示了邯郸学院多年来打造的成语文化进校园工程。以成语文化戏剧节、校园成语大会、成语主题书法、绘画、摄影、歌舞剧展、课间十分钟讲成语典故等主题为核心，以校园成语元素景观建设、校园建筑成语元素命名、成语读本、成语有声读物、成语纪念品、成语动漫为方法论，探讨了地方传统文化精神内化于学校教育的可能性。 |
宋继革，男，汉族，1969年7月生，河北邯郸人，河海大学科技哲学专业毕业，研究生学历,哲学硕士，副教授。邯郸学院学工部部长、招生就业办主任。研究专长：科技哲学、教育管理、思政教育。主持完成河北省科技厅、省教育厅、省社科基金课题多项。主编教材《大学生军事训练教程》《大学生就业与创业指导》《大学生职业生涯规划》等，发表各级论文10余篇。
韩燕红，女，汉族，1973年5月生，河北邯郸人，邯郸学院传媒学院党总支书记。硕士，副教授，研究专长：比较文学与世界文学、思政教育等。参与完成河北省社科基金课题三项，主编《普通话水平测试指导》《赵文化资料汇编及注释》，参编《中国现当代文学中的文化融合与流变》《20世纪现代主义文学》《外国文学名著导读》《聆听三月邯郸大学生诗歌选》等多部著作，发表论文10余篇。 |
第一部分邯郸成语典故概说一、邯郸成语典故的界定和典源特点二、邯郸成语典故文化继承与发展的载体（一）文献记载（二）戏曲传承（三）建筑遗迹（四）文化品牌三、邯郸成语典故形成原因（一）政治因素（二）经济因素（三）文化因素四、邯郸成语典故的思想内容（一）政治思想1.民本观念2.隆礼重法3.吏治观念、制度4．变革图强精神5．开放包容精神（二）哲学思想1.荀子哲学思想2.公孙龙哲学思想3.《战国策》纵横家谋略与论辩技巧4.《颜氏家训》哲学思想（三）教育思想1.荀子教育思想2.《礼记》教育思想3.曹操教育思想4.《颜氏家训》教育思想五、邯郸成语典故文化的当代价值
第二部分邯郸学院在传统文化进校园建设中的做法
第三部分邯郸成语典故集萃一、先秦时期二、秦汉时期三、魏晋南北朝时期四、唐宋时期五、元明清时期
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