语韵群采人文化成——北京市东城区史家教育集团合实践课程_北京市东城区史家教育集团_9787517708940

本书是史家教育集团80多位语文教师开展语文学科教育科研、课程建设的阶段性成果。它从课程求索、课堂设计、叙事反思三方面，涉及了识字与写字、阅读、习作、口语交际及综合性学习近百节课堂教学的内容，多个课程建设方面的实践研究经验。

本书体现了史家教育集团以国家课程为根基，以传统文化为载体，以培养学生的语言文字运用能力为着力点，把家国情怀培根养心作为课程构建的核心理念，关注学生精神、心灵的成长,关注学生实际获得。将会给教育界同仁提供一定的经验参考。

前言

北京市东城区史家教育集团撰写的《语韵群采人文化成》，是史家小学、史家实验学校、史家七条小学近几年开展语文学科教育科研、课程建设的阶段性成果。这些成果从某种意义上说，不是写出来的，而是做出来的。文集从课程求索、课堂设计、叙事反思三方面，涉及识字与写字、阅读、习作、口语交际及综合性学习近百节课堂教学的内容，多个课程建设方面的实践研究经验，撰文的教师至少有79位之多，可谓广积滴水穿石之功。我们知道语文课程是一门学习语言文字运用的课程。要学会语言文字运用，就需要教师引领学生掌握一定量的字词，掌握一定量的语言运用范例，通过这些范例来熟悉语言文字及其作品的构成方式，掌握语言文字运用的规律，从而学会从书面语言文字中获取有意义的信息，学会表达，获得基本的语文素养。文集体现了史家教育集团的基于以上认识的语文课程主张，那就是以国家课程为根基，以传统文化为载体，以培养学生的语言文字运用能力为着力点，把家国情怀培根养心作为课程构建的核心理念，关注学生精神、心灵的成长，关注学生实际获得。

近几年，史家教育集团的全体语文教师结合多年来史家人所秉承的学思知行的优良学风，进行在阅读中表达，在实践中运用，在文化中浸润两级三层课程建设，进行表达无边界书院无边界等课程的开发与实践研究，将阅读、表达、实践、文化传承与理解整体推进。教学中倡导以教学内容上的整合促高效。依托不同文章的作用，尝试组合阅读绘本阅读，探索整本书的阅读；挖掘教材中篇章与篇章、单元与单元、年级与年级之间的联系，进行整合与取舍；实现学生阅读方法的迁移，阅读视野的拓展，思维品质的持续培养。感受中华文化的无穷魅力。教学中还倡导以学习共同体的构建促高效。力求继承中国传统书院自由开放的学习模式，激发学生的内驱力，为学生提供更多自修、讨论、表达、践行的机会，强调学生在学习中的主体地位，倡导生生之间、师生之间平等对话，互相启发、互相学习、质疑释疑，提高学生感知、思考、交流的愿望和能力。力求构建师生间真诚互动的课堂，相互感应的课堂，实现课堂上师生情志的共同生发。让课堂成为学生习得方法、内化语言、发展思维、外化表达的过程。

这些变化正是在那平凡的一节课一节课中发生着，正是在那普通的一个活动一个活动中进行着，汇总起来再进行反思研究，却蔚为大观！倡导批判反思型教师的学者认为，总结和反思，可以让我们知道所做的一切在改变着世界，诚哉斯言！那么史家教育集团语文课程、课堂到底发生了哪些有价值的变化？这些变化又带给我们哪些思考呢?我们期望此书会带给教育同仁们一点启发，一分收获。

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