《教育学基础（中学）》为教师教育“课证融合”教材丛书之一。本系列丛书在现有教师教育课程体系中全面、有机地融入国家教师资格考试内容，并辅助以互联网+技术。
本书将传统的“教育基础”课程固有的知识框架结合国家教师资格考试内容，进行整合重组，从“教育的产生与发展”“学校的产生与发展“教育与社会发展”“教育与人的发展”“教育目的与培养目标”“中学课程”“中学教学”“中学德育”“中学教师”“班级管理”10个方面进行知识介绍。每章设置“学习目标”“学习重点”“学习导引”“章节正文”“本章小结”“知识结构”，并配上相应的习题和模拟试题。
本书的内容除了保证课程体系的完整、科学、合理外，同时作为教师资格考试的备考教材，方便学生学习、掌握考试内容，了解考试特色。
《教育学基础（中学）》既注意学科知识与原理的系统介绍，也重视资格考试知识点的梳理与解释，更加关注教育教学能力的培养与问题解决能力的形成，使本书既能用于正规的课堂教学，又适用于学生应对国家教师资格考试。
傅建明，浙江师范大学教授，教育学博士，硕士生导师，教育学原理硕士点负责人，教育文本分析中心主任。主要研究领域为教育原理、课程与教学论、教师教育。已在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《比较教育研究》等杂志上发表学术论文60余篇。著有《教科书价值取向研究》、《内地香港小学语文教科书价值取向比较研究》、《校本课程开发中的教师与校长》、《教师专业发展：途径与方法》等专著与教材28部。
**章教育、教育学的产生与发展
**节教育的产生与发展
第二节教育学的产生与发展
第二章学校的产生与发展
**节学校的产生
第二节学校的发展
第三节学制的诞生
第三章教育与社会发展
**节教育与社会发展的若干理论
第二节社会发展对教育的制约
第三节教育对社会发展的促进
第四章教育与人的发展
**节人的身心发展的一般规律
第二节影响人的身心发展的因素
第三节学校教育在人的身心发展中的作用
第五章教育目的与培养目标
**节教育目的概述
第二节教育目的的相关理论
第三节我国的教育目的和中学培养目标
第六章中学课程
**节课程与课程流派
第二节课程类型与课程开发
第三节我国基础教育课程改革
第七章中学教学
**节教学与教学过程
第二节教学原则与教学方法
第三节教学组织
第四节教学评价与教学改革
第八章中学德育
**节品德结构与中学生品德发展
第二节中学德育内容
第三节德育规律与德育原则
第四节德育途径与方法
第五节现代德育理论
第九章中学教师
**节教师的职业理念
第二节教师的职业道德
第三节教师的资格、权利与义务
第四节教师的专业发展
第十章班主任与班级管理
**节班集体与班主任
第二节班级管理
第三节课堂管理
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