《陪儿子一起上小学》是从一个妈妈和家庭教育工作者双重的角度来讲述养育小学男孩的故事。在分享过来人的经验和教训的同时，也给予家长们专业的提醒和指引。即：养育小学阶段的男孩时，要侧重于他们成长的敏感期和关键期，顺应他们身心的发展规律来进行引导和学习，千万不能关心则乱，破坏了孩子的天性。
书中内容直击小学家长痛点！细数小学成长关键期，侧重养育实战分享，拒绝板起面孔讲大道理，直接解答幼升小、小升初男孩家长面临的种种困惑；亲切、情景化讲述小学男孩成长关键期的亲子养育手记。
一个家庭教育专家的亲子养育笔记，养育男孩的实战经验分享，帮助男孩少走弯路，顺利成长。
众多家教干货，和你一起面对幼升小、小升初、学习习惯、课外兴趣等小学家长绕不开的痛点。
尊重男孩本性，重视男女有别的成长特点，给予男孩更合适的成长空间。
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小学阶段是家庭教育的关键时期，有人形容小学阶段的家庭教育就是家长有多投入，孩子就有多优秀。的确，如何看待小学时期的男孩总比女孩慢半拍？如何陪伴男孩安然度过小学的关键期和敏感期？为什么就你做作业像拉牛车？萨克斯到底是给谁学的？……是拔苗助长还是静待花开?
本书诸多干货，直击小学家长痛点！养育男孩实战贴分享，拒绝板起面孔讲大道理，直接解答幼升小、小升初、学习习惯、课外兴趣等小学家长绕不开的痛点。家长做对了，小孩的成长之路就顺了！
《陪儿子上小学》的书稿终于完成了，我也长舒了一口气。在写书的过程中，我一边思索着家庭教育的方法，一边回顾了儿子的成长历程：小学跳级读了4年，高中考上北京人大附中，16岁考上北京大学物理学院，研究生跨专业考上中国社会科学院计量所，目前在澳洲排名第一的澳大利亚国立大学攻读经济学博士学位。和很多学霸相比，儿子的履历算不上金光闪闪。在他的成长过程当中也有过学业停滞不前的时候，也有过对未来彷徨、挣扎的心路历程，但是我引以为豪的是，所有的道路都是儿子自己走出来的，都是他自己的选择，我们做父母的所给予他的最有效的支持就是：在最开始的陪伴中，保护好他的求知欲、想象力和创造力；培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力；看重责任心和独立性。
我想通过这本书跟家长们分享的是这样的教育理念：那就是追求学业的过程也是成长的过程，不是单纯的学习好，拿到好文凭就是成功。真正的长大是一个人社会化过程中健康人格的形成。身边不少名校毕业的硕士博士，他们对自己的人生没有规划，走出校园后根本无法融入社会。他们没有明确的目标，不具备独立思考的能力，学习新知识的能力也不是很突出。在团队中不但不能脱颖而出，反而经常拖大家的后腿。针对这种状况，很多父母感慨：追求名校有啥用，文凭有啥用？给自己一个逃避的理由，不用让孩子为了考个好大学费尽心血。其实这跟文凭、名校没什么关系，纯粹是个人的问题，是家庭教育的缺失。
最近十多年我一直专注于对家庭教育的思考和传播，也有机会接触到很多不同年龄段男孩的家长，面对他们纠结的种种问题，我发现最终大部分的问题都能溯源到小学阶段。有很多问题是因为家长在孩子小学阶段没有正确引导和有效陪伴所造成的，甚至有些问题是由于家长的认知性错误所造成的。比如：很多家长认为男孩上了初中学习成绩会后来居上，结果却令人失望；很多家长手把手辅导的孩子上小学很优秀到了初中反而没有了后劲了；面对中考和高考的压力，很多父母都偏离了养育孩子的初衷，将自己也变成了不可理喻的家长……身边的负面案例越多，越觉得小学阶段的教育对孩子的成长作用越重要。虽然我经常挂在嘴边的一句话是：妈妈们什么时候明白都来得及（这个明白指的是明白好的家教方法和理念对孩子的成长有着无法估量和替代的积极意义），但如果家长们能早点领悟到家教的重要，那无论是对父母还是对孩子都是一份福气！
在和家长们打交道的过程中，我经常会以一个妈妈和家教工作者的双重身份，从不同的角度来审视我在儿子小学阶段的所作所为，我做对了什么让儿子现在还能喜欢学习，还能有这么强的学习动力？他不人云亦云，一直按照自己的想法做自己想做的事情，那种自信和笃定是来自哪里？也就是在这种审视中，我有了写这本书的想法。我想分享我的成功与失败，想在我的反省中和大家共鸣、共情。我想要家长们看到一个妈妈的成长，而不只是看一个教育专家的指导和建议。我是真诚地觉得这样的分享有价值，不是为了出书而写书。
孩子上学前，每个父母都会对他们即将开始的学习生涯有一个憧憬，我也不例外。我记得当时就在心里对儿子整个小学阶段有一个基本的规划和蓝图，那就是：以培养能力和素质为主，不看重学习成绩。在儿子的整个小学阶段，我基本按照这个思路来实践的。当时大部分的家长让孩子们学习奥数和英语，我却尊重了儿子的想法全部放弃，而把更多的时间用在运动和其他兴趣爱好上。儿子在二年级的时候我决定让他跳级，当时的想法就是住校孩子可以玩的东西太少了，那不如早点毕业，虽然很多家长和舆论反对孩子们跳级，但很多事情也是因人而异，从现在来看跳级对于儿子来说还是利大于弊，关键是培养了他自主学习的能力。对于男孩我一直觉得要让他们有冒险精神，我也是这么培养的，但是在现实的生活中，我修正了冒险的定义，不是单纯地敢于做危
险的事情，而把冒险的内涵扩大了：那就是要勇于尝试新鲜的事物，学习上不惧怕失败等等。在小学阶段，儿子的个性得到了很好的发展，他从一个有点内向的小男孩逐步成长为自信、坚定的少年。其实，儿子上小学时期，我还没有系统地学习家庭教育，基本是按照自己的直觉和一个朴素认知来培养儿子，那就是：让一个小男孩从小就能做自己！我给予他很大的空间，没有把他的时间都安排满，没把学习成绩放在第一位，最大程度地尊重他的想法，在主动做一些引领的同时，做到了最大耐心的陪伴。结果因为我的朴素认知，让儿子在小学阶段培养了他自主学习和独立思考的能力；宽松的环境塑造了他乐观自信的性格；不把学习成绩作为成长的标准让他一直对学习充满兴趣。以上几点为他今后的成长和学业的进步都打下了坚实的基础，使得他的身心发展得比较健康，天性得到了全面的释放，在自我探索的道路上历练了自己。现在回过头来，站在一个家教指导师的角度来看，对于男孩来说：空间和尊重是他们成长最重要的两个方面，我很庆幸我做对了！
书中，我也有不少经历想要跟家长们分享：第一次做小学生的家长，我也曾紧张焦虑；在做个好妈妈和干事业之间也曾迷茫徘徊过；也曾由于自己的错误认知造成儿子安全感的缺失；也曾因为年轻气盛和老师沟通不畅带给儿子带来心灵的伤痛，等等。这些我都在书中做了认真的描述和反思分享。
我其实是想通过这本书告诉更多的家长：
要相信自己能做对、能做好教育孩子这件事！在陪伴孩子成长的过程中自己也要跟着成长，无论主动的、积极的，还是被动的、滞后的，只要我们为了更好地爱孩子尽自己最大的努力去学习，就能做合格的父母！
希望孩子学业有成，拥有良好的品质、美好的人生，将来成为一个优秀的人是每个父母的正常心态。这些愿望和期许我们无需对孩子回避，但不能揠苗助长。
要学会在尊重孩子特点和爱好的基础上挖掘孩子的潜力，最大程度地激发他们的学习动力，在保证孩子身心健康、人格健全的情况下去帮助孩子顺利成长。
我想给更多的父母传递这样的能量和信念！这就是我这本书的意义所在！
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