学前教育质量评价理论与实践/学前教育专业基础课教材_文明编_9787569017977

　　《学前教育质量评价理论与实践/学前教育专业基础课教材》课题组历时三年多潜心研究，认真吸收了新时代中国特色社会主义教育思想和中国很好传统文化中的学前教育质量评价思想，优选限度地吸纳靠前外学前教育质量评价的理论与实践经验，融入靠前外学前教育质量评价的近期新研究成果，内容涵盖教育质量评价的文献综述、理论基础、评价原理、法规依据、评价工具、靠前实践和靠前经验，结构严谨，内容丰富，有着鲜明的本土性、时代性、专业性、很好不错性和适用性，令人耳目一新。

　　学前教育作为终身教育的起点，关系到每一个幼儿的习惯养成和人格塑造，关系到亿万家庭的希望，关系到国家的未来。诺贝尔经济学奖得主詹姆斯·赫克曼（James Heckman）研究发现，学前教育的投资回报高于其他阶段的教育投资。
　　党的十九大确立了“建设教育强国”的战略目标。优先发展教育事业是我国正在实施的重要国家战略。如果说基础教育是我国教育体系中的短板，那么，学前教育就是我国整个教育体系“短板”中的“短板”，理应被各级政府列为优先发展的民生工程。
　　2017年，我国幼儿园在园儿童总数已超过4600万，学前教育规模居世界第一。随着学前教育的快速发展，学前教育质量日益受到世界各国的高度关注。欲提升质量，必先诊断现状，发现差距，进而明确努力方向，借鉴成功经验，采取改进措施。可以说，质量评价是质量提升的必要前提，加强学前教育质量评价是促进学前教育质量提升的重要手段和有效途径之一。
　　本书为陕西学前师范学院重点招标课题的结题成果。课题组历时五年，潜心研究，坚持理论与实践相结合、中国国情与国际经验相结合，坚持文化适宜性立场，高举“文化自信”的大旗，贯彻习近平新时代中国特色社会主义教育思想，认真吸收了中国优秀传统文化中的启蒙教育质量评价思想，最大限度地吸纳了国内外学前教育质量评价的理论成果与实践经验，融入了国内外学前教育质量评价领域的最新研究成果。本书涵盖教育质量评价的文献综述、理论基础、评价原理、法规依据、评价工具、国内实践和国际经验，结构新颖，内容丰富，有着鲜明的时代性、专业性、本土性、前沿性、启发性和实用性，令人耳目一新。
　　本书是“全国地方高校学前教育专业学术协作联盟”发起单位——陕西学前师范学院学前教育专业本科生“专业通识课”的指定教材，亦可供学前教育专业研究生、幼儿园管理者、幼儿教师、教研工作者、督导评估人员、教育行政管理干部和关心学前教育质量评价的社会人士阅读参考。

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