2005年是学校文化建设年。经过全面梳理学校的历史文化与办学愿景，胜利人更加明确了基于先进的办学理念才可能孕育出优秀的学校文化，并对宽基教育思想进一步充实完善。在全体胜利人的心目中，宽基教育就是以“创生”这一核心价值观为引领，立足创造、生成之教育宗旨，以生活教育、建构理论、人本理念、多元智能等现代教育思想为理论基础，从学校、教师、学生的实际出发，关注全体师生的素质、个性、能力与智慧的自我生成、自我发展、自我创新和自我完善，追求生命成长的内源性、丰富性与持续性发展，面向生活，面向现代化，面向未来，构建融知识、技能、品德、体质四位为一体，促进学生全面、和谐、健康发展的教育体系。其内容与要求是：搭建宽广的舞台，创设宽松的环境，构筑宽厚的文化，让教育与生命相连，让教育与生活相连，让教育与幸福相连。
第一章 宽基教育的缘起
第一节 语文教育生活化探索
第二节 学科教学生活化拓展
第三节 学生发展生活化归属
第四节 教育能达的宽基境界
第二章 宽基教育的理念阐释
第一节 宽畅的成长基因
第二节 宽容的行为基准
第三节 宽适的课堂基点
第四节 宽展的课程基地
第五节 宽绰的师者基础
第六节 宽厚的文化基石
第七节 宽宏的胜利基质
第三章 学生主体：营造成长乐土
第一节 习惯养成保障终生发展
第二节 生活德育支撑人格完善
第三节 构建多元评价体系
第四章 教师第一：承载适性发展
第一节 致远有梦
第二节 高远有格
第三节 深远有爱
第五章 课堂先行：赋予过程发展
第一节 李振娇：畅游书海，交流有法
第二节 任伟：境趣相映，激情如风
第三节 方夙：让我们的孩子会交流、会合作
第四节 王玫：快乐课堂快乐人
第五节 唐芳盼：走向宽基英语
第六节 臧晓霞：感悟对比，滋味阅读
第七节 纪冬：“以情生情”，走进温馨的英语课堂
第八节 杨庆苹：兴趣引导，有效学习
第九节 张耀超：品德与社会万源同整教学
第十节 张雪莹：让流行音乐有效融人音乐课堂
第十一节 陈海霞：还学生一个自主的课堂
第十二节 徐磊：激情教师，激情课堂
第十三节 俞健：体育分组分层教学中小组活动情况跟踪表的利用
第十四节 刘蕾：情理交融教学风格
第十五节 常凯舒：享受教育，怡情美术
第十六节 李爱珍：追求有温度的语文课堂
第十七节 孙晓青：注重教学细节，培育良好习惯
第六章 课程创生：优化产品结构
第一节 科学素养课程
第二节 艺术素养课程
第三节 健康体魄课程
第四节 健康心理课程
第五节 学会生活课程
第六节 学科整合校本课程
第七节 社会实践课程
第八节 国际交流课程
第七章 制度创新：宽基高位着陆
第一节 尊重：让心灵安适
第二节 公平：让人格健全
第三节 规划：让境界高远
第四节 关注：让“我”崇高
第八章 文化迁移：引领社区社会
第一节 学校环境的文化涵化
第二节 走出学校的精英
第三节 与孩子一起成长——让家长因孩子更精彩
第四节 走出国门的中国小公民
第五节 宽基之花的绽放
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