新编韩国语听力（4）/新标准高职高专韩语专业系列规划教材_崔香玉，都载淑编_9787568507189

　　为了深入贯彻教育部高等职业教育改革的精神，提升专业人才培养质量，建立一套有高职特色、适合高职高专学生学习的韩国语类教材体系，促进专业教学改革，201-4年6月由教育部职业院校外语类专业教学指导委员会韩语分委会和大连理工大学出版社组织有关专家在大连召开了高职院校应用韩语专业教材建设研讨会，并组织多家高职高专院校韩国语教育专家联合编写了《新编韩国语听力（4）/新标准高职高专韩语专业系列规划教材》。《新编韩国语听力（4）/新标准高职高专韩语专业系列规划教材》整合了各个院校的优势资源，以教学模式的改革为依托，以学习者为中心开展听力训练，在全国高职高专院校可以推广使用。
　　高职高专韩事专业规划教材的编写就是要服务于高职高专韩语专业的教学，符合高职高专院校专业办学特色和办学定位、人才培养目标和学生个性化发展需求，提高学生的听、说、读、写、译以及在职业领域交流的能力，增进对于中韩文化的了解能力，满足利用韩国语在日常生活、学习、专业领域中进行有效交流的需要。
　　目前开设韩语专业的高职高专院校数量众多、专业特色明显、学生特点突出。因此，教材选材的广度和深度、教材的知识构成结构对于学生的职业发展意义重大。我们考虑到高职高专韩语专业的情况，针对高职高专学习韩国语的学生而编写了难易度适中的《新编韩国语听力（4）/新标准高职高专韩语专业系列规划教材》。同时，《新编韩国语听力（4）/新标准高职高专韩语专业系列规划教材》注意吸取实际教学及教学改革的新方法、新经验，在编写内容上力求做到知识准确、层次分明、重点突出、简明扼要、内容丰富、深入浅出。在练习题型的设计上，、按照韩国语能力考试（TOPIK）所考查的听力能力标准进行编写，内容由浅入深，循序渐进，有助于稳步提高韩国语学习者的听力水平。
　　《新编韩国语听力1》《新编韩国语听力2》和《新编韩国语听力3》出版以来，得到了社会各界的欢迎和好评。《新编韩国语听力4》延续了之前的体例和风格，拓展了内容的广度和深度，供二年级第二学期使用。《新编韩国语听力（4）/新标准高职高专韩语专业系列规划教材》由课文篇（第1-10课）和复习篇（2套综合练习）构成。
　　课文篇：在学习情境的选取上，与系列教材《新编基础韩国语4》一致，以约定、业余生活、职场生活、信息化时代、现代文化等10个生活中常见的主题作为教学内容，结合韩国时下热点话题，营造贴近生活的语言环境，语言生动、自然、地道。
　　复习篇：围绕“课文篇”出现的10个学习情境，展开综合训练。其中，复习1、复习2分别针对第1-5课、第6-10课的学习内容巩固，加强知识点的掌握。训练的题型参照韩国语能力考试（TOPIK）的听力试题类型与难度，使听力训练再次得到强化、巩固和提升。
　　《新编韩国语听力（4）/新标准高职高专韩语专业系列规划教材》的每一课都基于教学设计和教学实施进行内容编写，由准备阶段、听力阶段、活动阶段构成。
　　准备阶段（听力学习前）
　　——学生通过观看提示图片，了解课文主题，进行自由发言。
　　——教师通过梳理学生的发言内容，导入学习情境，激发学生学习兴趣。
　　听力阶段（听力学习时）
　　——分为多个学巧任务，由易到难，循序渐进。
　　——每个学习任务由听力练习、新词汇、新语法组成。
　　——当出现新词汇、新语法时，教师可以先讲授，再展开听力训练。
　　-根据不同情况，将泛听与精听相结合，反复训练，效果会很好。
　　活动阶段（听力学习后）
　　——课上结合其他技能训练，如说、读、写、译等，强化听力教学内容。可采用“两两结对”“多人小组”等形式进行。
　　——课下学生通过听录音，既可以复习巩固，也可以自，学预习，结合附录中的听力原文、参考答案等内容，实现课下连接课上，不间断地学习和训练。
　　各个活动环节的设置旨在强化以听说能力为核心的语言输出，提升韩国语综合应用能力，教师在不同阶段，高质高效地对学生进行指导。

　　为了深入贯彻教育部高等职业教育改革的精神，提升专业人才培养质量，建立一套有高职特色、适合高职高专学生学习的韩国语类教材体系，促进专业教学改革，201-4年6月由教育部职业院校外语类专业教学指导委员会韩语分委会和大连理工大学出版社组织有关专家在大连召开了高职院校应用韩语专业教材建设研讨会，并组织多家高职高专院校韩国语教育专家联合编写了本教材。本教材整合了各个院校的优势资源，以教学模式的改革为依托，以学习者为中心开展听力训练，在全国高职高专院校可以推广使用。
　　高职高专韩事专业规划教材的编写就是要服务于高职高专韩语专业的教学，符合高职高专院校专业办学特色和办学定位、人才培养目标和学生个性化发展需求，提高学生的听、说、读、写、译以及在职业领域交流的能力，增进对于中韩文化的了解能力，满足利用韩国语在日常生活、学习、专业领域中进行有效交流的需要。
　　目前开设韩语专业的高职高专院校数量众多、专业特色明显、学生特点突出。因此，教材选材的广度和深度、教材的知识构成结构对于学生的职业发展意义重大。我们考虑到高职高专韩语专业的情况，针对高职高专学习韩国语的学生而编写了难易度适中的本教材。同时，本教材注意吸取实际教学及教学改革的新方法、新经验，在编写内容上力求做到知识准确、层次分明、重点突出、简明扼要、内容丰富、深入浅出。在练习题型的设计上，、按照韩国语能力考试（TOPIK）所考查的听力能力标准进行编写，内容由浅入深，循序渐进，有助于稳步提高韩国语学习者的听力水平。
　　《新编韩国语听力1》《新编韩国语听力2》和《新编韩国语听力3》出版以来，得到了社会各界的欢迎和好评。《新编韩国语听力4》延续了之前的体例和风格，拓展了内容的广度和深度，供二年级第二学期使用。本教材由课文篇（第1-10课）和复习篇（2套综合练习）构成。
　　课文篇：在学习情境的选取上，与系列教材《新编基础韩国语4》一致，以约定、业余生活、职场生活、信息化时代、现代文化等10个生活中常见的主题作为教学内容，结合韩国时下热点话题，营造贴近生活的语言环境，语言生动、自然、地道。
　　复习篇：围绕“课文篇”出现的10个学习情境，展开综合训练。其中，复习1、复习2分别针对第1-5课、第6-10课的学习内容巩固，加强知识点的掌握。训练的题型参照韩国语能力考试（TOPIK）的听力试题类型与难度，使听力训练再次得到强化、巩固和提升。
　　本教材的每一课都基于教学设计和教学实施进行内容编写，由准备阶段、听力阶段、活动阶段构成。
　　准备阶段（听力学习前）
　　——学生通过观看提示图片，了解课文主题，进行自由发言。
　　——教师通过梳理学生的发言内容，导入学习情境，激发学生学习兴趣。
　　听力阶段（听力学习时）
　　——分为多个学巧任务，由易到难，循序渐进。
　　——每个学习任务由听力练习、新词汇、新语法组成。
　　——当出现新词汇、新语法时，教师可以先讲授，再展开听力训练。
　　-根据不同情况，将泛听与精听相结合，反复训练，效果会更好。
　　活动阶段（听力学习后）
　　——课上结合其他技能训练，如说、读、写、译等，强化听力教学内容。可采用“两两结对”“多人小组”等形式进行。
　　——课下学生通过听录音，既可以复习巩固，也可以自，学预习，结合附录中的听力原文、参考答案等内容，实现课下连接课上，不间断地学习和训练。
　　各个活动环节的设置旨在强化以听说能力为核心的语言输出，提升韩国语综合应用能力，教师在不同阶段，高质高效地对学生进行指导。
　　本教材的编写和出版凝结了编者和大连理工大学出版社相关人员的大量心血。全新的理念、地道的表达、新颖的体例彰显了教材特色，希望能在教学实践与检验中，成为内容翔实、不同凡响的书作。愿这一系列教材能帮助高职高专院校的韩国语学习者轻松攻克听力难关，韩国语水平能有一个质的飞跃！

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