本书以上海市高校大学生为被试，通过问卷调查，比较大学生网络自我表露和现实自我表露的异同，结果表明：大学生在网络情境中，兴趣与快乐表露、观点与评价表露性别差异显著；在现实情境中，失望与痛苦表露、兴趣与快乐表露、自我表露总分性别差异显著；无论网络情景还是现实情景，大学生自我表露总分、失望与痛苦表露、不满与愤怒表露、观点与评价表露的年级差异均显著，兴趣与自我表露的文理科差异显著。大学生现实自我表露显著多于网络自我表露，网络自我表露是现实自我表露的延伸和有益补充。
周林，东华大学马克思主义学院副教授，主持或参与完成课题国家级两项、省部级三项、校级四项；于《心理科学》《中国学校卫生》《思想理论教育》等核心刊物发表论文十余篇，主编或参编学术著作或教材五本。
第一章 绪论1
第一节 网络自我表露研究背景1
第二节 自我表露概述2
一、 自我表露定义3
二、 自我表露的相关理论6
三、 自我表露测量方法9
第三节以互联网为媒介的网络自我表露12
一、 网络自我表露定义13
二、 网络自我表露特征14
三、 网络自我表露与现实自我表露的比较研究16
四、 影响网络自我表露的心理因素研究22
第二章 大学生网络自我表露问卷编制29
第一节 大学生网络自我表露问卷初步编制29
一、 大学生网络自我表露问卷编制的意义29
二、 网络自我表露概念的调查与辨析30
三、 网络自我表露问卷维度和初始项目形成33
第二节 大学生网络自我表露问卷预测验分析36
一、 被试36
二、 施测材料36
三、 施测过程与数据处理方式37
四、 结果与分析37
五、 讨论与分析49
第三节 大学生网络自我表露正式问卷的信度和效度研究52
一、 被试52
二、 施测工具52
三、 施测与数据处理方式53
四、 问卷的信度分析53
五、 问卷的效度分析54
第三章 大学生网络自我表露问卷的项目功能差异研究65
第一节 大学生网络自我表露问卷的项目功能差异研究概述65
一、 项目功能差异研究意义65
二、 项目功能差异研究方法67
第二节大学生网络自我表露问卷项目功能差异检验与分析68
一、 观点与评价表露维度的性别DIF检验与分析68
二、 失望与痛苦表露维度的性别DIF检验与分析69
三、 兴趣与快乐表露维度的性别DIF检验与分析70
四、 不满与愤怒表露维度的性别DIF检验与分析71
五、 DIF检验讨论与结论72第四章大学生网络自我表露问卷的概化理论研究73
第一节 大学生网络自我表露问卷的概化理论研究意义73
第二节 大学生网络自我表露问卷的一元概化理论（UGT）研究74
一、 研究设计74
二、 研究方法75
三、 结果与分析75
四、 讨论与结论84
第三节 大学生网络自我表露问卷的多元概化理论（MGT）研究85
一、 研究目的85
二、 研究设计86
三、 G研究86
四、 D研究87
五、 结论89
第五章 大学生网络自我表露的心理结构验证90
第一节 大学生网络自我表露心理结构概述90
第二节 大学生网络自我表露心理结构：三个竞争模型的比较91
一、 研究方法91
二、 结果与分析91
三、 结论95
第六章 大学生网络自我表露的人口统计学分析96
第一节 大学生网络自我表露的人口统计学研究意义96
第二节 大学生网络自我表露的人口统计学差异比较97
一、 研究方法97
二、 结果与分析98
三、 思考与对策105
第七章 大学生网络自我表露与现实自我表露比较110
第一节 大学生网络自我表露与现实自我表露人口统计学比较110
一、 引言110
二、 研究方法111
三、 结果与分析112
四、 思考与对策117
第二节 不同人格特质大学生网络自我表露与现实自我表露
比较120
一、 引言120
二、 研究方法121
三、 结果与分析121
四、 思考与对策128
第三节 不同人际信任和主观幸福感大学生网络自我表露与现实自我表露比较132
一、 引言132
二、 研究方法133
三、 结果与分析134
四、 思考与对策137
第八章 影响网络自我表露的心理因素研究139
第一节 依恋风格与大学生网络自我表露关系模型140
一、 引言140
二、 研究方法142
三、 结果与分析143
四、 思考与对策149
第二节 孤独感、社会支持与大学生网络自我表露关系模型
152
一、 引言152
二、 研究方法153
三、 结果与分析154
四、 思考与对策159
第三节 网络交往动机、网络成瘾倾向与大学生网络自我表露关系模型162
一、 引言162
二、 研究方法164
三、 结果与分析166
四、 反思与对策171
参考文献173
附录 192
附录1 大学生网络自我表露问卷192
附录2 不同情境中大学生自我表露情况调查194
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