土木工程施工_尹立新闫晶_9787111615217

本书是高校与企业、行业合作，按照*新的国家相关规范和标准进行编写的，编入了BIM与绿色施工的相关内容，突出了教材的实践性、实用性与适用性。
全书共17章，内容包括绪论、土方工程、地基处理与桩基础工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程、预应力工程、钢结构制作与安装、结构安装工程、砌体与脚手架工程、防水与保温工程、装饰工程、施工组织、网络计划技术、施工组织设计、施工BIM应用、绿色施工。
本书从编排结构上体现出侧重学生能力的培养，体现了CDIO工程教育理念。每章设计了问题引入、复习思考题、应用训练，目的在于增加工程兴趣，提高工程应用能力。本书主要用于地方应用型本科高校、高职高专院校土木工程专业、工程管理专业及相关专业教学，也可作为相关岗位培训和土木施工技术人员的参考书。

前言
“功夫在诗外”，诗人陆游在传授写诗的经验时说，初作诗只知道在辞藻、技巧、形式上下功夫，到了中年才领悟到诗应该注重内容、意境。陆游在另一首诗中又说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，强调“躬行”的重要性，要到生活中去体验和实践。
学习知识也是如此。土木工程施工的范围很广，涵盖了房屋建筑工程、隧道及地下空间结构、市政公用工程、交通桥梁工程等。土木工程施工又是一门综合性、实践性很强的课程，涉及力学、建筑材料、结构工程、工程机械等方方面面，并且在工程实践中不断更新与发展，特别是近年来我国施工技术发展很快。
另一方面，土木工程专业毕业生在如此宽广的领域从事施工技术及管理工作，传统教学过程中的一些弊端也不断显现。在这种背景下，一些院校提出了建设地方应用型本科院校的构想，实际的出发点是提高学生的工程应用能力。国际上对工程教育理论的研究已有很好的成果，如麻省理工学院和瑞典皇家工学院等创立的CDIO工程教育理念：构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。经验表明，在工程实践中学到的知识最扎实，可成为工程师终生难忘的工程经历，即人们常说的“工程经验”，这也是CDIO理论的精华所在：做中学。CDIO理论对土木工程施工无疑是非常理想的可借鉴的教育教学模式，实现这种模式需要两个重要前提：一是具有接近真实环境的现场教学条件；二是具有丰富工程经历和教学理论的双师型教师，这也是我国一些应用型院校建设所努力改革的方向。
教育工作者的职责是教书育人，不只是教书，更重要的是育人。在土木工程施工课程中，不只是要传授知识，也不只是训练和提升学生的能力，还要培养学生一种精神：吃苦耐劳、脚踏实地、认真负责、终身学习的工程精神。这种工程精神对土木工程施工从业者尤为重要。这也体现了陆游所说的“功夫在诗外”。土木施工技术发展迅速，一个标志性工程的诞生均会产生一些新的施工技术，另外，建筑材料更新也很快，同时受社会环境的影响较大。土木工程施工需要及时更新。同时，信息技术的发展提供了更多的获取知识的渠道，教学内容、教学方式均会受到较大的冲击。这就对教学提出了更高的要求：不仅要体现知识点，还要侧重能力的培养，土木工程施工要培养学生一种“系统的思维能力”。施工中的每一道工序都涉及“人员、机械、材料、方法、环境”五个要素，是一个有机的整体。课堂教学中的难点是缺少实践条件，学生对施工的对象没有感性认识，造成学习效果不好。需要在教学环节注重培养学生的工程思维能力，并采用现场教学或教学录像的方式增加感性认识。
编者基于近二十年的工程经历，提出了“尝试（Try）-学习(Study)-指导(Instruct)-实践(Practice)”（TSIP）的教学理念。其中，“尝试”环节教师提出有启发性的问题引导学生思考，“学习”环节需要学生主动地查阅资料与文献，“指导”环节是教师有针对性地教，“实践”环节是学生的应用与训练。TSIP理念以学生为主体，在“做”中学，本书在编排上设计了问题引入、复习思考题、应用训练，充分体现了CDIO工程教育的理念。
本书由常熟理工学院、苏州大学、江苏金土木建设集团有限公司、中联世纪建设集团、常熟市三恒建材有限责任公司共同编写。闫晶编写第1章、第5章，唐强编写第3章，李云编写第8章，李国文编写第9章、第10章，吴建明编写第11章，温惠清编写第12章、第13章，滕斌编写第15章、第16章，其余部分由尹立新编写并负责总体协调与策划。中联世纪建设集团总工闫立、常熟住建局薛国强两位教授级高级工程师对本书进行了审定，并提供了宝贵的工程资料。本书引入建筑施工企业参编，一是可以提供来源于工程实践的一手资料，二是架起学校与企业联系的桥梁。
本书内容是编者近二十年的工程经验总结，编排思路体现了近年从事教学改革的研究成果，在内容上也有所创新。书中不足之处欢迎读者提出宝贵意见和批评指正（邮箱：yinlixin735@163.com），在此表示衷心的感谢。本书编写过程中参考了有关文献和资料，在此对文献、资料的作者及出版社致以深深的谢意！

编者

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