跨越边界的学习——小学课程融合新探_李晓军_9787513059183

本书是一本介绍小学课程融合的实践，基于学校立项的十二五规划课题研究，从理论研究的收集到实践操作的整理，以及学课整合的路径做了阐述并收集了丰富的实践案例，对学校教师进行跨学课实践研究有着指导作用。全书分为五部分：*部分跨学科实践的理论基础第二部分跨学科实践与研究第三部分跨学科实践对学生能力的提升第四部分跨学科实践教学评价的研究第五部分跨学科实践的课例与活动案例

现在社会，站在街头，时刻都能听到人们在议论学习，什么是学习？怎么样去学习？立足当下，我们要学什么？这是困扰着无数学习者的难题。人们还说创新难，于是就有了中国制造转型中国创造的难。现在，是时候去反思一下了，这么多的问题，这么多的难，归根结底的症结在哪里？毫无疑问，答案可以在教育二字之中去寻找。

钱学森老先生曾说：人非草木，尤其是青少年，他们在进行学习、从事工作、努力奋斗的过程中，总会怀着各种各样的兴趣、情感、目的和梦想，构成其行为的动力。发掘青少年的兴趣，去感受他们的情感，了解他们的目的，帮助他们实现梦想，那么，每一个青年便都会成为人才，创新就不再困难，中国制造的背后，就不再仅仅是亿万万名的机械劳动者，而是有着中国创造这股强大推动力的智慧靠山。追根溯源，谁去发掘，去感受？谁又能去了解，去帮助？无他，唯有教育。教育是人才的摇篮，是创新的推手，是社会进步、人类发展强有力的保障。那大家不禁又要发问：教育是否需要创新？教育如何创新？答案可以在这本书中去寻找。

跨学科学习是学生培养高尚的品德和陶冶情操、获得才智与创新能力的有效途径。其目的在于使学生面对新世纪各种变幻莫测、错综复杂的事物时，能够迅速做出科学而明智的判断与决策，并能不断有所发现、有所创新。从认识上、心灵上引领青少年走进崇高的思想和情感世界，使他们的身心都得到健康成长，以便日后面对各种艰难险阻和各种错综复杂的问题时，能够毫不畏惧，自觉地从爱国、自强、求真、奉献、务实中，激发出无尽的才智和力量，逐渐磨砺成为庸中佼佼、铁骨铮铮的栋梁之才。这是素质教育的核心，也是跨学科学习的重要目的。

跨学科学习是一场教育的革命，教师，便是实践者、变革者。

小学阶段的跨学科学习打通了学科的界限，从学生到教师，大家都敞开思路互相交流、互相促进，整合知识体系，各科学技之间都是相互渗透、相互促进的。人的创造性成果往往出现在这些交叉点上，所有知识的火花都在于此。由此，跨学科学习的研究与实践帮助学生从总体上、大跨度地、综合性地理解和掌握知识的规律。提供更多、更好的方法，以便让学生能够广开思路，系统地、创造性地解决各种复杂性问题。

听起来那么不可思议。但是，我们就是在实践着、创新着、收获着。因为，不管你愿意与否，作为一名教师，都身处这场教育革命的风暴之中。放眼望去，当今社会旧的知识很难应对新的挑战，单一的学科理论也不能完全适应新世纪复合型人才的要求。跨学科学习是教育发展的方向与必然。

学校实践探索可以说一直走在跨学科学习研究的前沿，学校的核心育人理念是全人的教育。所谓全人，即全面发展的人。学校一直以培养有道德、有知识、有能力、和谐发展的全人，以培养具有真善美品格，有能力担当社会责任和创造幸福生活的高素质人才为己任。在校长的带领下，学校积极实践的跨学科学习在小学阶段诠释了全人育人的核心理念。

作为学科教师，反观我们的课堂，是否真的在这场教育改革的风暴中摸索出新的模式，让学生在文化的氛围下，真正成为学习的主人？是否帮助学生融会贯通，在智力因素得到提升的同时，非智力因素一样成为贯穿在课堂教育中的主线？是否真的能够在课堂中，找到适合每个学生的学习方法，并加以引导，实现课堂的有效性与高效性？是否在我们课程教学这片热土上，把每个学生塑造成为了真正的全人？

关于教育，我们提出了太多的问题。在一所勇于改革的学校中，我们在积极地摸索着、实践着，也学习着、享受着，一开始，便从未停止，因为这场教育革命的风暴将席卷教育的每一个角落，每一位教育者、受教育者，每时每刻。别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师，真正的教育是集大成的教育，是智慧的教育，是创造人才的教育，是不断创新的教育。跨学科学习这个理念我们会时刻萦绕心头，要让它不断地提醒着我们：有一场教育革命的风暴，愈发汹涌，作为教师，我们就在这场风暴的中心！

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