本研究立足于课堂教学决策问题，选取一所新课改背景下的A小学为个案，以具体的语文学科教师为研究对象进行全程的跟踪与深入的考察。作为一项质的研究，研究者扎根田野，力图展现并解释课堂教学过程中教师们鲜活的决策行为和决策想法，揭示并总结课堂教学决策的基本状况及影响因素，并在此基础上形成研究结论与建议。
魏薇，吉林延吉人，教育学博士，东北师范大学政法学院教师，硕士生导师，北京师范大学教育学部博士后。主要研究领域为课程与教学论、小学语文学科教学论、中学德育学科教学论。先后发表CSSCI类学术论文10余篇，曾获得博士后面上、省教育科学规划和全国教育科学规划课题多项资助。
第一章 绪论
第一节 问题之源
第二节 研究之域
第三节 书论之意
第四节 本书的基础概念和篇章结构
一 基础概念的界定
二 本书的篇章结构
第五节 本书的研究方法和具体过程
一 本书的基本思路
二 本书的研究方法
三 本书的研究过程
第二章 小学语文课堂教学决策的基本内容
第一节 忠于预设的执行类：执行预设、完成计划的课堂教学决策
第二节 基于预设的调整类：调整、变换预设的课堂教学决策
第三节 超越预设的生成类：处理生成的课堂教学决策
第四节 预设之外的突发类：解决突发、意外的课堂教学决策
第三章 小学语文课堂教学决策运行的基本过程
第一节 课堂教学决策运行过程的基本要素
一 决策者
二 决策对象
三 决策行动方案
四 决策环境
五 决策准则
第二节 课堂教学决策运行过程的基本步骤
一 引起决策
二 拟定决策方案
三 实施决策方案
四 评价效果、信息反馈
第三节 课堂教学决策运行过程的合理性准则
一 合理性的内涵分析
二 运行过程中的五项合理性准则
第四章 小学语文课堂教学决策的影响因素
第一节 关于学生的影响因素
第二节 关于教学的影响因素
第三节 关于教师自身的影响因素
第四节 关于环境的影响因素
第五章 结论与建议
第一节 本书的基本结论
第二节 思考与建议
参考文献
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