课堂教学切片诊断是河南大学魏宏聚教授提出的一种课堂研究方法，在国内诸多观课方法中具有创新性与独特性，是中小学校开展校本研究的理想方法之一。本书就是该方法在中小学校开展校本研究的成果，是中小学校教师开展校本研究的成果汇编。该书具有重要的实践价值与学术价值。
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目录
序一
序二
第一篇 导课切片诊断/1
导课技能切片诊断——以小学数学为例/张艳玲/2
导入教学设计的功能与操作要求/赵淑华 宋艳玲/6
课堂导入的有效策略——以初中语文为例/吴俊丽/10
善始者 事半成——小学数学课堂导课切片诊断/白俊花/17
小学语文课堂导入环节教学切片/李媛梅/24
课堂导入切片诊断——以小学数学学科为例/苗玉凤 彭玲霞 李珂倩/31
初中英语教学中的导课方法切片分析——以初中英语学科为例/江素萍/43
切片诊断：初中语文课堂导入设计的原则/王文生/50
历史课“难忘九一八”导入切片分析/齐允玉/57
第二篇 预设与生成切片诊断/65
基于“平行四边形的面积”教学论预设与生成的策略/李丽革/66
“运算定律与简便计算的复习”教学生成探究/彭玲霞 马晓辉 孙九利/74
切片诊断：小学语文教学中预设与生成的应对策略/贾辉/80
小学数学课堂预设与生成切片诊断/李珂倩 彭玲霞 苗玉凤/88
小学数学课堂诊断：如何实现预设与生成的平衡/贾红霞 刘培娟 李丽革/95
小学语文课堂动态生成的原则与策略/刘振中 吕红霞 张凤琴 曹凤霞/104
第三篇 教学拓展切片诊断/119
切片诊断：初中语文课堂教学拓展与延伸的对策研究/吴俊丽/120
小学语文课堂教学拓展原则探究——基于“卖火柴的小女孩”的切片诊断/董利允/127
切片分析：初中语文课堂教学中拓展迁移的原则/肖泽铎/133
第四篇 教学语言切片诊断/141
初中语文课堂教学过渡语切片诊断/李科伟/142
让精彩的过渡语点亮语文课堂——以“卖火柴的小女孩”课堂教学切片诊断为例/田美丽/149
第五篇 其他类型切片诊断/157
“师生互动”切片诊断/高少慧/158
初中语文对话教学的切片诊断研究/陈瑞花/170
阅读不识指导“味”，教“尽”经典也枉然——浅谈中学语文课堂阅读指导的切片研究/孙丽娟/182
小学语文朗读指导存在的问题与解决策略/吴慧娟 杨兰花 董永飞/191
小学数学复习课教学设计策略切片诊断/谢俊梅 高凤梅/205
课堂小结的切片诊断——以中学数学为例/王艳丽 张海霞 刘青霞 许静利/212
作业设计的有效性切片教学分析——以初中“思想品德”课为例/王美玲/218
附录 关于教学切片诊断的学习心得/227
切片教研引领教师专业成长/贾红霞/228
“切片诊断”理论学习，燃起我的教研梦/董志华/234
目标 明、脉络清、教师动、享成功——学习课堂“教学切片诊断”教学反思/高敏/237
关于“教学切片诊断”的思考/张伟鸿/240
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