序
子问从事英语教育40年，从未真正思考过英语课堂是否是美的、为什么应是美的、
如何营造英语课堂之美，直到与陈晓云老师深度探讨英语课堂，这才恍然发现英语课
堂应该是美的、可以是美的，而且知晓了可以如何营造英语课堂之美。所以，得知陈晓
云老师撰写的《高中英语课堂美学实践探索》一书即将出版，子问欣然主动提出为之
写序。
基于陈老师的探索，反思子问自己的英语课堂，的确可以发现其中不缺乏审美体
验，而且课堂成效越高的课例中，自己与学生的审美体验越是丰富、深刻。这说明英语
课堂的审美体验，是提升英语课堂成效的重要因素（陈老师所执教的学生能取得非常
优秀的英语成绩便是一种证明），这应该也是《普通高中英语课程标准（2017年版）》提
出要发展学生审美情趣，感知英语的语言美、意蕴美的重要原因。
阅读陈老师书稿之时，子问将自己与陈老师的课堂和探索进行了比较与反思，这
才发现，原来陈老师与子问的课堂和探索有着很多的不同。在她的微信分享中经常看
到鲜花与瑜伽，听到古筝演奏，欣赏到画论与诗评等。显然，陈老师有着对美的执着追
求，并将这种追求付诸自己的课堂与生活。正是这种追求，使陈老师有了对英语课堂
之美的思考与探索。所以，子问自己对美的追求不足，是子问的课堂缺少陈老师那种
002高中英语课堂美学实践探索
英语课堂之美的重要原因。
正如前述，英语课堂的审美体验有助于提升英语课堂成效，陈老师的英语课堂成
效非常显著，不仅大部分学生高考英语成绩非常优秀，而且学生大多喜欢上英语课、喜
欢学习英语，不同于那种常见的学生英语成绩好但不喜欢学习英语，或者不喜欢上英
语课的现象。子问想，上述现象存在的主要原因应该是目前大多数的高中英语课堂审
美偏少或偏弱。
正是基于此，子问赞同陈老师对营造英语课堂之美的实践与探索，希望更多的中
小学英语课堂成为美的课堂，更多的英语老师为我们的学生营造英语课堂之美，这样
不仅可以帮助学生学好英语，更能给学生带来丰富、深刻的审美体验，使学生在审美体
验中学习英语。如此美哉，当乐而为！
鲁子问
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