一带一路：国别化人才需求与人才培养研究_郑通涛编_9787519248321

　　“一带一路”建设，教育是基础、人才是关键。我国教育部《推进共建“一带一路”教育行动》明确提出了教育在“一带一路”建设中的基础性、支撑性、引导性作用。共建“一带一路”教育行动，是中国教育国际合作交流的顶层设计，是中国教育走向世界教育中心的路线图，是在更高层次、更大范围推进教育国际合作交流的重要抓手。教育交流为沿线各国民心相通架设桥梁，人才培养为沿线各国政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通提供支撑。
　　培养大批与“一带一路”建设要求相适应的人才，是深入推进“一带一路”建设的重要支撑和保障。如何聚焦“一带一路”沿线国家对各类人才的实际需求，着力打造专业化、复合型和实践型的专门人才培养体系，是我们必须深入思考的问题。
　　为实现“一带一路”的“五通”目标，急需培养四类重点人才：一是跨语言文化交流的专门人才；二是政治、法律、管理类的专门人才；三是国际贸易和财政金融专门人才；四是基础设施建设专门人才。“一带一路”沿线各国政治、法律、语言、文化、教育政策不同、经济发展水平及对各类人才的需求也有差别。然而，目前我们对“一带一路”沿线国家的国别化人才需求和人才培养的研究尚处于相对薄弱阶段。

　　“一带一路”建设，教育是基础、人才是关键。我国教育部《推进共建“一带一路”教育行动》明确提出了教育在“一带一路”建设中的基础性、支撑性、引领性作用。共建“一带一路”教育行动，是中国教育国际合作交流的顶层设计，是中国教育走向世界教育中心的路线图，是在更高层次、更大范围推进教育国际合作交流的重要抓手。教育交流为沿线各国民心相通架设桥梁，人才培养为沿线各国政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通提供支撑。
　　培养大批与“一带一路”建设要求相适应的人才，是深入推进“一带一路”建设的重要支撑和保障。如何聚焦“一带一路”沿线国家对各类人才的实际需求，着力打造专业化、复合型和实践型的专门人才培养体系，是我们必须深入思考的问题。
　　为实现“一带一路”的“五通”目标，急需培养四类重点人才：一是跨语言文化交流的专门人才；二是政治、法律、管理类的专门人才；三是国际贸易和财政金融专门人才；四是基础设施建设专门人才。“一带一路”沿线各国政治、法律、语言、文化、教育政策不同、经济发展水平及对各类人才的需求也有差别。然而，目前我们对“一带一路”沿线国家的国别化人才需求和人才培养的研究尚处于相对薄弱阶段。
　　为此，我们应在摸清不同国家建设发展对各类人才的实际需求以及各国教育现状、教育政策的基础上，寻求中外教育合作和人才培养的最佳契合点，促进不同国家人才的“需求侧”与“供给侧”的有效接轨。在考察调研和相关数据收集、整理、分析之基础上，深入探讨如何对接“一带一路”沿线不同国家建设对人才培养的实际需求，创新“一带一路”国别化人才培养的理念、途径、模式与机制，形成“一带一路”人才培养的强大合力，推动“一带一路”教育发展与经贸合作并驾齐驱、比翼双飞。
　　由厦门大学郑通涛教授担任首席专家的“一带一路”国别化人才培养研究课题组在这方面进行了诸多的尝试与探索，针对沿线不同国家对人才的实际需求和人才培养模式的建构做了大量的调查研究和分析，以期为“一带一路”国别化人才培养提供翔实数据和智力支持。
　　《“一带一路”：国别化人才需求与培养研究》一书，系该课题组前期研究成果的汇编。我们衷心希望本书的出版，能为“一带一路”国别化人才培养的研究与实践发挥抛砖引玉的作用，为提升教育服务“一带一路”建设能力，作出一点应有的贡献。

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