《青少年智力开发与培养》丛书基于这个目的，从智力构成的每个部分核心入手，让青少年学生对诸如观察力、注意力、记忆力、创造力、思维力和想象力等有个直观的认识，然后对青少年学生这些智力构成进行一个初级的测试，让青少年学生先对自己的智力水平和智力运用有个简单的了解，然后进入本书的重点——智力训练和智力游戏中去，通过生动有趣的训练题和开心的游戏，逐步培养和提升孩子的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力和创造力。
《青少年智力开发与培养》丛书出的就是：运用大量生动有趣的图片，采用新颖活泼的编排形式，让同学们在愉快的训练题和游戏中认识和学习，并获得深刻的体验和新的认识，在游戏和思维训练中不知不觉地获得智力的提升，并让大脑得到有益的开发。
思维美好未来
思维让我们从生动的感性认识开始，达到对客观世界的理性认识。依靠思维，我们才可能更地描述和把握这个世界；依靠思维，我们才能总结规律，运用规律，了解那些并没有直接感受的东西；依靠思维，人们才能预测未来，并很好地规划自己的行动。
什么是思维
思维掌控世界
影响人一生的思维类型
思维创造的脚步
思维让生活更精彩
测一测，你的思维力水平
在思维训练中，简单的问题不是用来解决的，训练的目的也不是为了寻找到答案，而是要使思维模式由简单向复杂转化，即培养多角度、多层次、多方式观察问题、分析问题、解决问题的思维习惯。复杂的思维模式训练是为了使我们的头脑在遇到复杂问题时能快捷有效地处理。从司空见惯中发现规律，思维能力达到这种水平才算是拥有了敏锐的头脑。
一、思维能力入门测试
二、创造性思维能力测试
三、发散思维能力测试
四、抽象思维能力测试
五、逆向思维能力测试
六、直觉思维能力测试
七、联想思维能力测试
思维力开发培养方法
人们认识事物，常常是一步一步进行认知的，解决问题也一样，也是一步一步进行的。有时我们遇到一个问题，直接去解决它有困难，但如果试着把它转化为比较容易的问题，把未知的问题转化为已知的问题，就有可能找到相应的解决办法。我们常常发现，许多在当前的条件下仅凭个人的能力难以解决的问题，通过集体的智慧常常能被创造性地加以解决。
一、尝试错误法
二、手段目的分析法
……
思维力开发培养成功个案
学会利用思维力提升学习力
超凡思维力开发趣味游戏
即使与创造活动没有直接联系的幻想，也常常是发明创造的先行者。过去人们幻想的“千里眼”，不就是如今现实中的电视机，过去传说中的“顺风耳”，不就是如今现实中的电话机吗？
郭沫若曾精辟地说道：“科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。科学工作者同志们，请你们不要把幻想让诗人独占了。嫦娥奔月，龙官探宝，《封神演义》上的许多幻想通过科学，今天都变成了现实。”同时，想象还是思维实验这一重要科学方法的一个要素。所谓思维实验，是指在思维中对借助抽象和想象方法建立的理想化对象进行的实验，也称为理想实验，有人甚至干脆就叫它想象实验。伽利略发现惯性原理就利用过思维实验。他想象小车在无摩擦力的光滑的平面上运动。马赫用思维实验证明了“两个三角形两边和夹角对应相等，它们就全等”这条平面几何定理。他想象用“思维剪”从二维空间剪下这样两个没有厚度的理想平面三角形，再想象它们移到一起就必定重合。
但是想象和直觉、灵感一样也不是什么神秘莫测的东西。想象的东西虽然在一定程度上是“超现实”的，但这并不意味着它和现实无关。想象的原材料——记忆表象是现实事物的反映，比如《西游记》中的猪八戒也不外乎是真实存在物的个别部分——猪头和人身的重新组合。可见，想象的源泉仍是客观现实，想象必须以实践经验和科学知识为基础，不仅如此，想象还受到一定社会历史条件和个体意识制约。喜欢科幻小说的青少年朋友，比较一下过去的科幻小说与现代科幻小说在构思上的差异，就会很明显地感受到这一点。
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